提高中学英语阅读理解教学实践效率的策略探析

吴怡懋

中学英语的考核中包含了以下内容：单项选择、完形填空、阅读理解、还原原文、情境交际、选词填空、想词填空、任务型阅读、翻译句子和书面表达，阅读理解在整体中占了26%的比重，由此可见英语的阅读理解能力在提升英语成绩中有着极其重要的作用。阅读理解对于大多数学生来说是十分困难的，所以英语成绩一直没有提高，对此，中学英语教师有必要花费大量的精力和时间来帮助学生学习知识重点、熟练掌握阅读理解的解题技巧和归纳、分析、总结英语解题思路以及方法。英语教师在实际的教学过程中可以采用以下教学方法来培养学生英语的阅读理解能力和对英语阅读的兴趣。

1. 准确分析文章的中心思想

在语文课上语文教师教学生理解文章的中心思想，在解题时将文章大意分析透彻之后解题就会容易很多，而在英语的阅读理解中也是一样的，在学生理解文章之后总结文章的中心思想，这样做题的准确率就会提升很多。想要很透彻地理解文章就要准确分析出上下文内容之间的联系，所以当学生在理解文章时就要根据文章的形式来选择准确的分析技巧，在准确掌握文章中心思想后，解题就会便利很多。有一些考题是问某一段的或者文章整体的中心思想，遇到这种题时，准确答案就可以直接得出，为其它留出了更多的解题时间。例如：必修一Module 1 My First Day at Senior High 这篇课文的主要内容是名叫李康的学生进入高中一年级后对自己所见所闻的一些感想。在这篇课文中就要抓住人物（Li Kang）、地点（New School）、时间（First Day at Senior High School）、事件（thought）等一系列内容来理解其中心思想，它的主要内容就在第一段，所以不用花太多时间就能够找到。在了解文章大意之后再来详细分析李康对什么的感想，在“The teachers are very enthusiastic and friendly and the classrooms are amazing.”一句中就可以快速地知道李康对教师、教室的感受，所以如果问题是李康对教师或是教室的看法，就可以很快地从答案中排除含有消极意思的选项，再对照文章中“Every room has a computer...Theyre brilliant！”找出正确答案，所以在理解文章的时候要根据线索来把握文章大意，加快做题的速度，并有效提高准确率。

2. 先看问题后阅读

中学英语的考核文章的词汇量一般都比较多，学生仔细阅读起来十分的困难，在解题的时候又将文章忘记了，这样的答题方式不但浪费时间而且正确率不高，所以中学英语教师可以教学生采用先看问题，带着问题文章中找答案的解题方法。比如考题是“What is the attitude of the students towards Ms Shen？”在文中我們就找到“I like her attitude very much， and the behavior of the others students show that they like her， too.”将其用笔做好标记，然后去选项里看找出正确答案。这样的答题方法不但可以减少学生的解题时间，还可以将学生答题的准确率提升到一个新的高度，从而有效提高学生的英语阅读理解能力，让学生的英语成绩有所提升。

3. 鼓励课外阅读

阅读能力的提升是需要日积月累的，就像语文一样，语文教师总是鼓励学生去看一些课外书籍，并推荐一些比较适合他们的书籍书刊，用这样的方式培养学生对阅读的兴趣，提升学生的阅读能力、拓展学生眼界、丰富学生的思考模式。英语也是一门语言，仅仅只是课堂上的时间就想让学生的阅读能力在短时间内有很大的提升是不可能的，所以英语教师也可以采用一些方法让学生对英语产生浓厚的兴趣，比如推荐学生看外国电影“四眼天鸡”“冰河世纪”“机器人Wall-e”等，英语书籍“小王子”（英语版）“小妇人”“三十九级台阶”“双城记”“格列佛游记”等等。当然中学生在阅读这些书籍或是看电影的时候会有很多的困惑，对英语不感兴趣的同学会觉得无趣，所以中学英语教师要注意引导学生，让他们慢慢地学习阅读英语书籍。中学阶段的学生自制力会差一些，英语教师可以将阅读书籍作为课后作业安排给学生，在第二天的课堂上检查学生的阅读情况，耐心解答学生们在阅读中出现的困难，及时地给予阅读方法，对做的比较好的同学进行勉励，对做的不尽人意的同学也要进行心理辅导和鼓励，让同学们相互合作，相互帮助，共同进步。

中学英语教师要帮助学生打好英语基础，培养学生对英语的能动性，让学生自主学习英语，快乐地学习。在教师的帮助下学生积极努力，养成良好的英语学习习惯，日积月累后学生的阅读能力定将有所提高，英语成绩也会逐渐提升。

参考文献

[1] 何文捷. 中职学生英语课堂阅读兴趣的激发[J]. 文教资料， 2019（04）.

[2] 于卉虹. 转变不良阅读习惯 培养英语阅读技能[J]. 辽宁教育， 2017（05）.

（作者单位：安顺市西秀区高级中学）