云散了，大声笑

杨菊香

[摘要]那个小小的她，很是可爱。一次很偶然的瞬间，我“触摸”到了来自内心深处的自卑。是一次次的尝试，一次次的改变，让她开始收获自信，也让我开始明白教育的真谛。

[关键词]自卑 自信 唤醒

“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”我在新教师培训班的教室里坐着，台上专家引经据典，谈着教育。“我不就是去教知识的吗？那我教他们什么？”疑惑像澄净的蓝天中飘来的云，一团一团。

坐在班级第一排的小晴，有着一双水汪汪的大眼睛，粉扑扑的小脸蛋，煞是可爱。若不是那两个电话，我想我可能永远只会想出“可爱”两字来形容她。

乌云——一篇高分作文

下课，回到办公室，两个未接电话，田老师打的。想着事情重要，我回了过去。“小杨，这件事我得和你好好说一下，出于保护孩子的心理，我只扣了一分。这个问题你必须重视下！”挂了电话，我慌忙从一堆卷子中找出了小晴的那一份，细细读了起来。“我最怕过年，因为每逢过年的时候，亲戚们就要比个子。比过来，比过去，我就是最矮的那一个。”“我也希望长得高些，我努力多吃些东西，可是每天还是老样子。”读到这里，我不禁笑出声来，这么可爱的娃。可是，读到文末的时候，我不由地打了个寒战，“我已经不想活在这个世界上了。”

虽是有些发慌，但还是不以为意的，也许小姑娘只是想运用一下夸张手法呢。下课，我与她进行了简单的交流，“怕什么，天塌下来有个子高的人顶着。”她笑了，我也笑。

我想，明天，她又将开心地走进教室，所有的不开心都将风消云散了。自卑离这么可爱的小姑娘还远着呢。

藩篱——一张体检单

周五，学校安排了学生体检。我站在卫生室门口，等着收检查完的学生的体检单。成、杰、磊……基本齐了，还有几个慢吞吞的小姑娘，估计是抽血怕疼吧。又等了些许时间，还差一名同学，核对来核对去，是晴。怎么今天这么胆小？我有些纳闷。终于，等来了她，她却吞吞吐吐地告诉我：“体检单不见了。”“你怎么连一张体检单都保护不好呢？”我有些生气。领着她回班级继续问同学，无果。无奈，只得领她回办公室，起初，她慌张无助，眨巴的双眼分明是在说不是故意搞丢的。我反复地压制内心的怒火，极力去想一切可以解决的方法。“哇”的一声，她哭了。边哭边说，哦，原来，她害怕别人看见她身高那栏的119cm，她害怕班级数据统计时，同学们对她的再次评价，她害怕极了。我看着她默默地掏出那张折到不能再折的体检单，天呐，这是融进了怎样的委屈，怎样的自卑才能将一张纸折到这般大小？

看来，这种对身高的不自信已经在小姑娘的内心扎下了深深的根。它像藩篱，束缚着她前进，她被无数次地绊倒。我跑到图书馆，重新认识并理解了“自卑”，它是对自身的不信任，是将自认为的一个缺点无数倍地放大。

摇篮——一次广播

小晴的故事无数次地困扰着我，那一句“我已经不想活在这个世界上了”，那一张有着无数次折痕的体检单，它们无数次地在我脑海浮现，退散不了。我想，既然这种雾霾驱散不去，不如我就让阳光照进来。自信的根源是对自己的某一特长充满信心，愿意展示她的这一特长。

我向美术、音乐、信息各科教师了解她的情况，无奈得到的回答都是“表现一般”。这该怎么办？没有优点，就要创造优点！从哪里创造，一次的语文课给了我启发。在朗读课文时，当班级再一次陷入沉寂时，我喊了她。她虽没有读出该有的理解，但那清脆的声音吸引了我。当轮到班级负责校广播时，我第一时间想到了这个小姑娘。一周的时间，我带着她反复朗读材料，一遍遍和她配读。终于，一次成功的播音，让她圈粉无数。越来越多的教师关注到了这个新的声音。知道了这个适合播音的小姑娘。

看着她在广播室满头大汗，看着她紧张的眉头渐渐舒展，看着她开心得一蹦一跳地离开广播室，我舒心地笑了。

给学生提供一个展示的舞台，让她发现一个不一样的自己，发现一个优秀的自己，等同于给她编织一次自信的摇篮，自信，从这里一点点发生。

水源——一次比赛

可是，当我以为做成了一件大事的时候，她又一次在班级的体育课上与教师发生了冲突，原因是她不想排第一个，而体育教师的列队要求是“从低到高排”。我匆忙赶到操场，将她带回办公室，化解了这场冲突。

看来，帮助一个自卑的学生走向自信，不仅仅是提供展示的舞台，扬长避短。要解决这个问题，不仅仅是带她转移注意力，让她寻找其他的优点，从而减少对这一她深以为然的“缺点”的注意。而应该是真正地从根源解决，正确面对事实，并会正常对待。

寻找解决办法的路很是艰难，每一次的活动我都第一时间想到她，并立刻选择了放弃。直到校跳长绳比赛的前期训练，在班级几名大将连连失败后，指导教师指出，在这种比赛中，身材过高反而成了劣势，班级同学异口同声地喊出了晴的名字，并有积极分子立刻将她拉了过来。模仿一试跳一再模仿一再试跳。终于，她成功地跳过去了，这样几次练下来，她跳得明显顺利多了。更何况，她从来就是个不服输的“假小子”。她跳得更卖力了。班级的跳长绳，在校高年级组获得了桂冠。这一次，我毫不犹豫地将掌声、鲜花送给了她。

更让我吃惊的是，那些曾嘲笑她的“高个子”们竟开始对她有了改观。有一次，她们竟然私自调整位置，坐到了一个餐桌上，有说有笑。我远远地看着，没有再上前强调纪律。

后来，学校的六一联欢，因主持人个子太高，看起来，总是不太协调。我当即向学校推荐了她。响亮的声音，自信的笑容，她是如此出色，她的主持给这场联欢会增彩不少。她好像游鱼找到了水源，在这片属于她的天空自由自在地游着，个子矮，也是优势！

终于，她心中那一道道束缚着自己的藩篱倒了，那片名叫“自卑”的烏云，它慢慢地散了。

不是无数倍放大特长，就能遮盖所有的自卑。是明白根源在何处，如何将自认为的劣势转化为优势，方能真正收获自信。

“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”我曾无数遍回想这句话，如今终将可以会心笑了。