基于数据结构的新时代环境下专业课课程思政探索

杜雪飞 周丽娟

[摘 要] 以计算机专业核心课程数据结构为例，探讨专业课程思政建设。在新时代环境下，分析了计算机课程思政现状、思政融入课程的案例，并探索了思政教学准备、思政老师和专业教师合作和教学方法，旨在把思政真正贯穿于教学全过程。

[关键词] 数据结构;课程思政;高等教育

[基金项目] 2019年重庆市教育科学“十三五”规划项目“基于大数据的高职院校工业网络技术专业创新创业人才培养研究与实践”（2019-GX-505）

[作者簡介] 杜雪飞（1977—），男，重庆人，硕士，重庆电子工程职业学院电子与物联网学院教师，教授级高级工程师，主要从事工业互联网研究和教学;周丽娟 （1984—），女，重庆人，硕士，重庆电子工程职业学院电子与物联网学院教师，工程师，主要从事物联网研究和教学。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0103-02    [收稿日期] 2020-01-10

一、引言

教育乃国之根本。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，这对高校教师和教学提出了明确的要求，高校要提高教师自身修养，实施好思政课程和课程思政，落实立德树人根本任务。各高校通过设立马克思主义学院、培养专职思政教师、开设专门思政课程等方式，大力推进思政教育，培育了一批思政教师，取得了较好的思政教育成效。但这种显性思政教育方式相对单一，高校开始思政课程创新[1，2]，把政治理论精髓贯穿到学生的技能培养中，从宏观方面探讨专业课思政教育，或从诚信教育、爱国主义、职业道德、严谨求实、职业意识等通用理论方面进行思政教育。

二、当前计算机课程思政的现状

（一）利用计算机手段推进思政教育

1.运用大数据技术把控教学全过程。一是通过对教学过程的大数据收集、处理和分析，得到学生预习、考勤、问答、作业、复习等精准情况，给课程思政提供智能化手段;二是开展个性化教学，根据学生学习过程中反馈出来的学习态度、学习情况、学习成效、思想动态等，优化思政内容结构，使其贴近社会现实、贴近专业要求、贴近学生实际。三是利用大数据建立1+X的专业思政队伍，1即大数据专业人员，X即各种思政人员[3]。

2.运用计算机网络技术引导和规范学生上网。一是规范电子邮件、微信、QQ等常用网络应用的使用，提高学生网络安全意识，普及网络安全知识，减少和避免网络病毒;二是规范上网行为，引导学生注意网络文明、明辨是非、坚持立场。

3.运用区块链技术确保思政学习数据的可靠。构建高效思想政治教育链式资源网络，共享思政资源，形成资源、学习和反馈的新型学习体系[4]，确保教育机构的工作呈现更高的透明度和效率。

（二）计算机公共课开展思政教育

计算机思政教育多开展于公共课，如计算机导论、计算机网络等课程，从计算机硬件和软件发展、杰出人物、安全等方面开展。

（三）计算机专业课开展思政教育

计算机专业课思政一般从通用性的角度开展，如工匠精神、爱国敬业，或国产化软件、网络使用观，或教学内容、案例结合思政等。

三、数据结构课程思政的探索

（一）新时代环境的内涵

1.党的十九大报告对新时代中国特色社会主义有了明确的认识。新时代大学生具有较强的自我意识，对新事物接受快等特征，除了专业知识学习，更需要通过思政教育的潜移默化认识国家发展、民族振兴、家庭幸福、个人成就之间是相辅相成的，使之具备中华民族伟大复兴的历史责任感和使命担当。

2.数据结构作为人工智能、工业互联网、大数据、云计算等新兴技术系统架构、程序设计的核心基础，研究其课程思政具有重要的代表意义。

3.数据结构是计算机中的哲学，需要有程序设计、离散数学、高等数学等先修课程，同时涉及算法、逻辑思维，学习难度较高。通过思政的形象化、具体化，用案例和思维转化的方式，培养学生的程序设计思维和编程规范，用人生哲学、社会主义思想等特征解释数据结构中的部分专业知识，既达到课程思政的目的，又能促进专业知识的理解和学习。

（二）思政融入课程

1.数据结构涉及线性表、栈、队列、串、数组、广义表、树、图等多种结构，根据不同的应用选择不同的结构或融合多种结构，引导学生明白人生之路各有不同，找到适合的学习方式，掌握专业知识和技能。

2.时间复杂度和空间复杂度。这可以从两个方面理解：一是复杂度与规模的密切相关，如中国庞大的人口数量导致教育、医疗等问题很难解决;二是时间复杂度和空间复杂度往往很难兼顾，学生应以学习为主，适当兼顾其余特长发展。

3.递归是数据结构算法的基础之一，需要努力坚持，日复一日地反复钻研才可能成功。

4.二叉树。同样的父结点，子结点却各不相同，有长有短，有多有少。对于同一班级的学生，学习基础、学习环境基本一致，但成长却相差甚远。成功是99%的汗水+1%的天赋，学生要强化内因，自我控制，努力学习，积极参与学校活动，才能有所发展。

5.哈夫曼树，从权重的角度引导学生分清事情的轻重缓急，难度大的、学分高的课程、竞赛、重大活动等，要积极参与，投入更大的精力，以取得显著的效果。

（三）教学探索

1.思政教学准备。课程思政是一个系统工程，首先需要把思政教学内容纳入教学大纲，从源头确立课程思政;其次，需要修改课程标准，明确培养目标对思政的要求、学习目标和主要教学内容、教学准备和考核标准。考核不仅仅是专业知识考核，还需嵌入思政内容。再次，优化教案设计。思政内容切记喧宾夺主，可以是一句话，或一个案例，要有具体的教学准备。