新媒体时代高校思想政治教育的困境与对策研究

[摘 要] 新媒体时代，高校網络思想政治教育工作面临诸多困境。创新高校网络思政育人机制应注重价值导向，强化学生政治认同感;加强舆情管理，夯实教育主体话语权;整合平台资源，推动高校全媒体融合;以需求为导向，打造高质量媒体平台;强化师资建设，建设高素质教育队伍。

[关键词] 新媒体;大学生;思想政治教育

[作者简介] 张雅文（1993—）女，湖北潜江人，研究生，研究方向：高校网络思想政治教育、就业创业等。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0096-02    [收稿日期] 2019-12-06

伴随着网络技术的飞速发展，高校网络思想政治教育已成为思政育人工作的重中之重。如何应对新媒体时代高校思想政治工作面临的巨变与挑战，创新高校网络思想政治育人机制，是当下高校亟待探究的问题。

一、新媒体时代高校思想政治教育的困境

1.多元价值观冲击下，大学生政治认同缺失。新媒体时代，各种信息与思潮泥沙巨下、鱼龙混杂，使大学生产生迷茫心理。一些西方国家借助互联网大肆进行意识形态渗透和价值观输出，意图消解我国大学生的共产主义信仰与民族认同感。部分大学生陷入迷惘困境：一是对于共产主义缺乏信仰;二是价值观动摇，受西方个人主义、享乐主义、拜金主义、功利主义的不良思潮影响，产生错误的价值观;三是过分崇尚西方文化。部分大学生一味求新求怪，审美取向崇洋媚外，否定主流文化。

2.在多样化、交互型传播渠道下，教育主体话语权被削弱。一方面，传统的思想政治教育往往靠教育主体单向输出来巩固自身主导权。而网络具有共享性、开放性、交互性、隐匿性的特点，教育客体也掌握一定网络话语权，教育主体话语权的权威性容易受到挑战。另一方面，新媒体时代，传播渠道呈现多元化趋势，网络信息难以辨明真伪，或被曲解，或被娱乐化，进而影响教育主体话语权的权威性。网络信息出现“圈层化”现象，大学生网络用户以相似特性聚集，部分学生只关注个人需求和兴趣内的信息，对于主流文化和意识形态缺乏自觉，高校教育主体话语易被“自动屏蔽”。

3.平台分散化管理下，网络思政教育资源缺乏系统性。平台分散化管理，也会带来一定的弊端。一是自媒体进入门槛低，容易造成监管盲区，弱化思想政治教育的效果;二是资源过分分散，缺少系统化组织管理，影响了思想政治教育工作的一致性和整体性，难以形成有效的话语权和舆论态势。

4.形式手段缺少创新，网络思政阵地建设相对落后。一方面，高校网络思想政治教育平台建设质量参差不齐，网站或者自媒体平台用户体验度不够高;另一方面，部分高校在内容设计上缺乏新颖与创新，缺乏本校特色的原创内容。部分高校内容更新滞后，宣传度相对较低，缺少互动交流机制，单方面信息输出导致学生参与度低，对学生吸引力低。另外，思想政治教育的语言风格过于正式、严肃、抽象、篇幅较长，这种语言风格导致点击率和阅读量不高，学生缺乏兴趣。

5.师资力量较为薄弱，网络思想政治教育者专业能力有待提高。打造一支强有力的师资队伍是做好网络思想政治教育工作的关键。一方面，高校现有思想政治教育队伍网络技术水平亟待提高;另一方面，具备网络技术水平的人员加入思想政治教育队伍，又会存在思想政治理论水平和能力不高的问题。

二、新媒体时代高校思想政治教育的对策

1.注重价值导向，强化学生政治认同感。加强高校网络思想政治教育建设，帮助大学生树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，培育大学生对于中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，注重价值引领，强化政治认同教育。在高校网络思想政治教育中，应该将社会主义核心价值观贯彻于教育实践中，将核心价值观教育内容与新媒体的创新形式相融合，结合大学生的需求与偏好，创造大学生认同的教育和实践形式。

2.加强舆情管理，夯实教育主体话语权。首先，要建立完善的网络舆情管理机制。从网络舆情及时预警、网络突发事件的应急处理、网络舆情实时跟踪反馈到不良信息的清理等，建立一套完整的管理体制。充分利用互联网舆情监测工具，利用数据分析、流量监控、敏感词过滤等手段及时监测、汇集、研判网络舆情。对于负面信息进行及时跟踪与清理，跟踪突发事件发展，快速应对，化被动为主动。其次，要培养网络“意见领袖”。可安排专门网络信息评论员进行网络舆论领导，发挥“意见”领袖的积极影响，引导日常舆论，针对负面的评论及时进行回复与批判。可发挥学生干部、优秀党员的力量，依靠他们发布正面言论，传递正能量。最后，网络思想政治教育教师队伍，也要尝试理解网络文化和网络思维，善于运用学生喜闻乐见的话语体系和表达方式，将思政理论提炼成活泼、生动、易于理解的话语进行表达，提升教育主体话语传播影响力，夯实教育主体的话语权。

3.整合平台资源，推动高校全媒体融合。目前，大部分高校网络思想政治教育平台都得到较快发展，但建设过程中存在平台定位不清、管理无规章、平台重复建设等问题。对于高校网络思政建设，应该从单纯追求覆盖面广逐步转变到以追求影响力深为目的，从追求数量向追求质量的方向转变。整合平台资源，打造一个辐射力强的媒体中心，以校级平台为中心，同时采取资源共享的方式，辐射二级学院、学生平台，实现信息互通，如打通教务、图书馆、一卡通等资源平台，从学习、生活、娱乐各个方面为学生提供高效的信息。将各类媒体纳入统一管理范围，把握网络思政教育的话语权，打破信息圈层之间的隔阂与壁垒。

4.以需求为导向，铸造高质量媒体平台。高校网络思想政治阵地建设，必须以学生的需求为导向。一方面，要加快校园文化活动与媒体建设深度结合，加快线上线下的融合。譬如，在重大节日、纪念日开展爱国主义、爱校荣校、纪念传统文化活动与教育，保证新媒体建设的实效性与内容的丰富性;另一方面，要注重创新形式与手段。采用学生喜闻乐见的话语体系与表达方式，善于利用新媒体技术，结合网络热点，优化内容、排版等设计，生产高质量的作品。例如佛山科学技术学院易班工作站的一篇《美翻了！穿着旗袍的佛科院，你见过吗？》推文，将校园美景与旗袍剪影融合，并配以优美的古典诗文，形式新颖，内容优质，实现破万的阅读点击量，激发学生对于母校的认同感与自豪感，潜移默化地进行一场爱校荣校的教育。

5.强化师资建设，打造高素质教育队伍。未来高校应该加大网络思想政治教育的师资建设投入，无论是从数量上还是质量上，铸造一支强有力的教师队伍。首先，要引入一批既精通网络媒体技术，又熟悉思想政治教育的复合型人才。其次，要提升师资队伍专业化水平。网络思政教育队伍需要有敏锐的政治嗅觉、过硬的作风素养、较高的政治理论水平，同时，还需要具备熟练的网络技术水平，并具备“互联网”思维方式。因此，要制定完善的培训机制，提升师资队伍的政治理论水平与网络技术水平。最后，要优化晋升通道与评价机制，建立公平公正的奖惩机制，激励教师创新开展网络思政教育活动，激发教师发挥主观能动性，提升业务水平，丰富教育成果，真正打造一支高素质的网络思政教育队伍。

参考文献

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