新时代职业院校劳动教育的方法初探

摘 要 劳动和劳动技术教育是职业院校当中教育不可缺少的组成部分，要全面落实教育方针，各地学校不仅要抓好理论教育方面，也要加强学生的体育、劳动技术等方面，要做到全面发展的状态。落实全国教育大会精神，将劳动教育纳入人才培养的过程，将德、智、体、美、劳相结合，紧密的结合经济社会发展，促使学生全面发展。

关键词 新时代 职业院校 劳动教育

通过劳动教育，能够让学生在过程中深度了解马克思主义劳动观，增强学生对劳动最光荣、劳动最伟大的崇高观念，且劳动教育还是实施素质教育的关键部分。《国家职业教育改革实施方案》当中深入贯彻了劳动教育的理念，在新时代职业院校当中要将重点着力于培养高素质劳动者，在教育当中，劳动和职业密不可分，甚至职业教育就是劳动教育。所以要认清劳动教育的本质，从最基本的状态进发。只有这样，才能提高学生的劳动素养，培养更多的创新型人才。

1职业院校劳动素养的认识

1.1劳动素养的问题表现

在部分职业院校当中，大部分学生都对义务劳动的态度表现得不是很积极，对于日常校园值周等劳动，展现出消极的劳动态度，主要是不自觉、不愿意等表现。在集体劳动过程中，存在部分学生偷奸耍滑、劳动态度不好、做事不认真等问题。而且，学生缺乏对劳动教育的认知，不了解劳动教育的意义，甚至瞧不起基层的劳动人民，并在做事方面铺张浪费、不尊重他人的劳动成果。

1.2劳动素养低下的原因

在职业院校当中，造成大部分学生劳动素养底下的主要原因有：受到社会风气的影响;受到教育观念的影响;學生对劳动素养的认知少。其一，大部分学生受到当前社会风气的影响，对劳动没有正确的认知观，经常接触到一些不正风气，只是看到了富裕的表象而没有看到那些劳动过程，让学生常常产生一种“不劳而获”的心理。第二，受传统教育的影响，很多人都觉得只有学习好才能有很好的出路，在很多家庭当中父母都想让子女能够接受好的教育，从小就开始报各种兴趣班和补习班，孩子在成长的过程对劳动教育的接触很少，再加上在部分学校当中也没有明确的劳动教育制度，所以家长及学生都不会对劳动教育有所认知，从而造成了这种现象。最后，在职业院校当中，一部分都是在进入学校学习前，学习能力较差、自控能力不强的学生，由于自制力差、不好好学习，在学校中养成了混日子的状态，对自我的认知较差，所以对劳动教育也更为缺乏正确的价值观。

2加强院校劳动教育

根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为构建德智体美劳为一体的教育体系，要做到让学生充分认识新时代社会主义建设对劳动教育的要求。近几年，劳动教育逐渐被淡化，部分青少年当中出现了不珍惜劳动成果、不尊重劳动人民的现象，在劳动育人方面存在一定的缺陷，所以必须要高度重视起来，采用有效的方法加强劳动育人方面的教育。以习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义思想为指导，落实党的教育方针，将劳动教育纳入到大中小学等各个学段，同时还要贯穿家庭、社区及社会等方面，要结合学生的生活特色和社会的变化，发展出具有中国特色的劳动教育，并在职业院校当中建立相应的机制，促使学生能够有正确的价值观。除此之外，还要广泛开展劳动教育实践活动，能够让学生在家庭、学校及社会当中充分理解、体验到劳动的过程，并掌握一些必要的劳动技能，采取灵活多变的方法，激发学生内在的动力。

3加强新时代职业院校劳动教育的首要任务

从整体上来看，将劳动教育作为国民教育中的重要内容，并明确提出了劳动教育能够让学生理解马克思主义的劳动观念，让学生满足社会生存发展的必备需求。第一，职业院校要优化教学课程，调整人才培养方案，明确劳动教育的教学内容。在劳动教育的教学内容中，要以实训教育为主，让学生体验劳动精神的内容。在劳动教育课程以外，其他理论课程也应适当加入劳动教育的内容，将其相结合制定更为合适的教学计划。在教学过程中除了要提高学生的技能水平以外，还要培养学生的劳动精神、劳动态度等，并结合所学知识和专业特点，对学生进行创新创业的培养，让学生具备爱岗敬业、精益求精的劳动态度。还要提升学生的就业能力、解决问题能力以及职业经验，能够让学生在遇到实际问题的时候，具备相应的责任感、担当和奋斗的素养。

第二、要广泛的开展劳动教育实践活动，在职业院校当中要明确实践活动的目的，组织学生参加此类的实践活动，并鼓励社区及家庭以服务劳动的形式开展劳动教育。不仅可以让学生能够在实践当中锻炼自己的职业技能，还能够让他们感受劳动的过程及成果，从中获得经验，并养成他们对劳动教育正确的看法，增强自身对劳动教育的认同。

第三、职业院校要将劳动素养纳入到学生的综合评价成绩当中。在教育中要将专业和实践相结合，并制定完整的评价制度。还要经常组织开展劳动竞赛等活动，加强学生对劳动素养的认知，并将劳动素养作为学生健康发展的重要内容。

4结语

职业院校要深刻理解新时代劳动教育的重大意义，并按照相关政策要求，建设相应的劳动教育实践基地，加强劳动教育的标准化建设。根据院校各专业的特点，制定相关的劳动教育机制，并开展多项“勤工俭学”的劳动资源，让学生全部参与其中。要树立正确的劳动教育价值观，通过校园文化的传播，让学生养成一个吃苦耐劳的良好品质。

作者简介：刘嘉铭（1980-）男，汉族，江苏徐州人，研究生，副教授，研究方向：汉语言文学教育/德育。

参考文献

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[2] 林克松，熊晴.职业院校联合中小学开展劳动教育：逻辑、向度与机制[J].教育与职业，2020（01）：28-33.