新背景下对高等专科院校思政教育的几点思考

摘 要 互联网技术的发展给时代带来了日新月异的变化。在教育领域这一点也体现的十分明显。近年来，线上学习软件层出不穷，教育资源也得到了广泛的拓展和豐富。此外，新时代的到来，使得国家日益重视对意识形态的把控。从经济层面上来看，我国正在加速推进经济转型。新形势下，高等专科院校的思政教育也应该紧跟潮流，加强自身的改造以适应时代提出的新要求。本文通过回归高等专科院校思政课堂的教育目标，分析了当前的思政教育环境，并提出了几项针对性的举措。

关键词 新时期 高等专科院校 思政教育

1打造线上线下相结合的思政教育

1.1必要性

网络技术在教育领域的运用，其对于教学质量和效率的提高作用是毋庸置疑的。具体表现为以下几个方面：丰富资源，加强反馈，提高兴趣，严控出勤。这几项优点涵盖了思政教育的方方面面，从课前、课中到课下，都有所涉及。因此，互联网对思政课的帮助是巨大的，推动思政课堂的网络建设势在必行。同样的，传统的课堂模式也有它自身的优点。学生们普遍反映，在面授的课堂模式下学生的听课效率会比网络授课高，两者之间差异明显。当前比较理想的模式是线上教学与线下相结合。在教学过程中辅之以学习软件来监督学生的到课率，同时可以在平台上上传学习资源和时政热点，便利学生的课下学习。

1.2具体措施

首先，老师作为知识传授的主体，要有过硬的理论知识和专业素养，针对一些现实问题要有自己的思考和见解，有正确的三观。只有这样才能保证思政教育的效果，才能对学生的价值观有着正确的引导。其次，在思政课堂的环节设计上要有自己的独到的见解，要想办法调动学生的课堂积极性，避免出现“满堂灌”的情况。其次，在课中可以运用学习软件来进行随堂小测，让老师对课堂效果有一个具体的把握。在对学生的价值观引导方面，可以通过投票的方式来检验效果。值得注意的是，针对某些争议性较强的问题，不一定要片面追求一种观点。但是一定要保证观点的政治立场是正确的且有理有据，有说服力。要做到理性思辨与意识形态教育相统一。完善学生的人格，促进学生的全面发展。

2弘扬工匠精神，助力经济转型

近年来我国正在着力推进制造强国战略的实施。高专院校作为技能型人才培养的主力军，为我国制造业的转型发展做出了突出的贡献。青年群体是国家前进的动力，中国梦的实现离不开每一位青年的助力。高专院校的思政教育，事关国家发展，各方面都应该对这项事业予以高度重视。工匠精神刚好完美的契合了高专院校思政教育的教学目标，将其融入高专思政课已经成为当前的客观需要。

2.1工匠精神的内涵和意义

要将二者相融合，首先要明确工匠精神的内涵。工匠精神顾名思义，一是对自己的工作有着精益求精的精神，二则是创新。我国经济发展正在逐步从追求速度走向追求质量转变。工匠精神正是这一目标的具体体现。当前随着社会主义市场经济的发展，人们的职业道德和职业精神正在受到潜移默化的冲击。一些腐朽思想开始涌现。在一切以利益为导向的思想影响下，在经济活动中常常出现片面追求产品数量和市场扩张，而忽略质量和用户体验的情况。大力弘扬工匠精神能够传播正确的积极向上的价值观念，引导社会风气的转变，从而促进我国经济的高质量发展。另一方面，高专学校的教育目标就是培养技能型人才。在高专思政课中加入工匠精神的教育，既可以达到立德树人的效果，又能够为学生将来的就业提供切实的帮助，一举两得。但是在思政教育中要注意和学校配合，扭转学生对思政课的刻板印象，摆脱思政无用论。让他们真正认识并体会到思想政治教育的重要性，同时采取一些教学手段调动学生的学习兴趣。让学生们能够自主自发的进行学习。思政教育在促进学生个人发展中也发挥着重要作用。在对学生的工匠精神的培养中，要做到不仅提高学生的专业技能，还要让学生热爱并认真对待自己的职业。这才是工匠精神教育的目的。

2.2如何让工匠精神在思政课堂中得到发扬

要让工匠精神在思政教育中得到发扬，具体有以下几个路径：

2.2.1提升教师的职业精神

教师首先要具备“工匠精神”，对待工作要认真负责，课前准备好详细的教案，对于当堂的教学内容有着深刻的把握。教师的以身作则能够对学生产生一定的影响，带动学生，让学生在日后的工作中也能用同样的态度对待。

2.2.2加强价值观的引导

教师可以给学生推荐一些关于工匠精神的纪录片，同时加强对先进榜样的学习，在学生心中树立起一个道德标杆。我国一些优秀的传统文化中，工匠精神也随处可见。要充分利用好这些资源，发掘其中的价值，来感化学生，最终达到内化于心，外化于行的效果。

3结语

高专思政教育是我国教育事业中的重要部分。在新背景下如何对思政课进行调整，使其能够更加适应时代的要求，是每个教育工作者都应该认真思考的问题。思政教育要适应网络技术发展的大环境，同时把握国家的政策导向，大力弘扬工匠精神。

作者简介：罗琼芳（1962.02-）女，汉族，云南普洱人，本科，德宏师范高等专科学校，教授，研究方向：思政教育。

参考文献

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[2] 唐高峰.基于问题导向的高职高专"课程思政"实践路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（23）：85-86+91.