小学作文讲评课中如何有效运用信息技术

涂冬玲

[摘要]将信息技术有效运用于小学作文讲评课中，可丰富课堂教学方式，增强教学的实效性，有利于从根本上提高小学语文教学质量。因此，要充分发挥信息技术在小学作文讲评课中的积极作用，教师应制定行之有效的运用策略。

[关键词]信息技术 作文讲评 习作能力

小学作文训练教学的一个完整的教学过程分为三个步骤：作文的指导、批改、讲评。三者是相互作用、紧密相连的。作前指导、成文批改等都是作文训练教学的重要程序，但我们认为批后的讲评是更重要的环节。将信息技术有效运用于小学作文讲评课中，可丰富课堂教学方式，增强教学的实效性，有利于从根本上提高小学语文教学质量。因此，要充分发挥信息技术在小学作文讲评课中的积极作用，教师应制定行之有效的运用策略。

一、教师要做充分的课前准备

作文讲评要做到面面俱到很难，所以教师要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评，让学生认识到写作要规范，提高他们对写作的认识和写作技巧。在讲评过程中，一般从以下几个方面进行：（1）习作态度是否端正;（2）结构是否完整;（3）语句是否通顺;（4）选材是否恰当、丰富;（5）思路是否清楚;（6）中心是否健康、明确。

因此，在实施作文讲评课之前，教师应做充分的课前准备。首先，教师在教学之前，应采用高效的方法进行作文批阅，既了解学生的大致写作状况，又做好相应的记录，以备在作文评课中进行针对性的讲解。其次，教师要对班级学生写作情况有整体的了解，并制定作文预期目标，利用Excel软件记录，通过Word文档对讲评课中的相关问题加以拟定。例如，分类法批阅作文，从学生写作的优缺点、立意选材、体裁等方面进行归纳，在批阅学生作文过程中，教师对每个学生的写作内容进行精炼地记录，将其作为备忘录，以便在作文讲评课的各个环节中展示学生的作文，并进行深入讲评。这样，在突出信息技术应用优势的同时，最大限度地提高學生的写作能力。

二、利用信息技术进行对比讲评

作文讲评课能够充分激发学生的课堂参与热情，促使师生间进行多向交流，有助于提高学生的写作能力。在小学作文讲评课教学实践中，教师可利用信息技术进行对比式讲评。首先，教师对班级学生的作文内容进行浏览，找出两个或多个学生作文的同中有异的部分内容，作为对比式讲评教学的素材，以期通过对比手段，增强教学效果。其次，教师要通过被选择作文对象的具体特点，确立对比视角。如写法对比、段落对比、语言对比等。写法对比，即学生对于某一人或物的描述方法之间的差异的对比;段落对比，主要是从作文的中心段落、具体描写段落进行的对比;语言对比，即将作文的描述语言、修辞语言等进行对比。运用信息技术而展示对比教学的内容，可以给予学生更为直观的视觉感受，有助于增强学生的理解，从而提高作文讲评课质量。

三、利用信息技术突出讲评重点

作文讲评课，其目的不仅仅是为指导学生有效写作而教学，更是以培养和提升学生作文评改能力为重要目标。教师要围绕中心训练项目研究分析，把本次作文中主要存在的问题和最突出的优点作为讲评重点。选取主要优点做讲评，是为了帮助学生向身边的同学学习，学习他们好的习作方法，总结经验;选主要缺点作讲评，是为了帮助学生认识到自己作文的不足之处，找出努力的方向。在批改作文的过程中，教师要根据习作要求有目的地选出有代表性的作文三四篇，进行典型讲评。讲评时，可以把学生习作用课件展出，大家同改一篇习作，教师示范用希沃修改功能修改，再放手让学生集体修改。其目的是使学生明白好文章好在什么地方，为什么说它好，我们应该学习什么。通过实例的分析、比较、集体评论，学生对作文就能从感性认识上升为理性认识，以便今后更好地作文。在“人物对话”类型的作文讲评课中，学生作文中必然会使用许多具有提示语的句子，为对学生加以标点符号和句式的精准训练，教师可应用信息技术，将相关教学呈现，使学生快速学会。此外，教师也可将多次写作训练教学内容进行记录，通过运用信息技术而整合有价值的内容，开展作文讲评专题活动，如选择学生每次写作中的共性问题进行专题讲评，可增强讲评效果，同时增加学生的学习印象。

教师还可以即时讲评，同屏推送，比如写完了开头，大家停下来讲评开头;对取题环节，也可以即时讲评，共同讨论，集体修改，以培养学生的写作能力。

教师利用这些信息技术而突出讲评课教学的重点内容，使讲评课更具针对性，同时有助于快速提高小学生的写作能力。

四、创建讲评电子邮箱档案

越来越多的教师为学生创建了写作档案，留存学生具有代表性的课内外作文。写作档案与学生共享，帮助学生发现自我写作中的不足与优势。写作档案将每次作文讲评课的评价内容记录其中，包括教师评价、学生互评、学生自评等，鼓励学生围绕“本次写作中的优点是什么”和“有待改进之处是什么”进行反思。教师还针对每次作文讲评课，进行深刻反思，并记录反思内容。讲评中教师不要轻易将差生的作文全盘托出，可摘选其部分优秀的句段建立电子档案，保护习作能力较差的学生对习作的积极性。最后，教师利用信息技术，对讲评课的电子文档进行有效整理，以此循序渐进地引导学生不断进步，提高他们的写作能力。

总之，作文讲评是作文训练教学中不可忽视的重要环节，也是作文指导的升华和作文批改的继续，教师应充分利用信息技术积极上好作文讲评课，努力提高作文教学质量。