“互联网+”背景下商务英语跨境电商人才培养模式研究

魏瑜芬

摘 要：“互联网+教育”是教育发展的趋势，为教育革新指明了方向。在跨境电商发展的今天，商务英语专业课程设置存在的问题，影响到商务英语跨境电商人才培育。对“互联网+”背景下商务英语跨境电商人才培育模式进行研究，并提出商务英语跨境电商人才培育策略，构建跨境电商商务英语课程教育体系。

关键词：“互联网+”;商务英语跨境电商人才;培育模式

中图分类号：G642        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）18-0119-02

随着互联网的高速发展，对跨境电商发展也起到了至关重要的作用。随着我国对外贸易的不断增强和产品输出，跨境电商活动和海外市场极度活跃和繁荣。基于此，当下企业对商务英语跨境电商人才的需求比以往更加迫切，培养市场需求的跨境电商商务英语人才显得势在必行。

一、“互联网+”背景下商务英语跨境电商人才培育模式现状

“互联网+”背景下，商务英语跨境电商人才的培育，需要学校培育具有公关能力、综合素养的人才，促进跨境电商的有力发展。但从当前商务英语跨境电商人才培育现状来看，存在一定的问题，影响到人才培育效度，不利于人才的全面发展。

1.大多数高校“普遍存在课程设置不合理”[1]，没有将商务英语跨境电商人才培育模式融入到其中。在此课程设置模式中，教师人才培育模式，重视商务英语知识灌输，忽视学生能力、素养的培育，使学生学习效度不足。

2.缺乏“双师型”教师。在商务英语跨境电商人才模式中，需要重视“双师型”教师的培育，以“双师型”教师为学生开展商务英语跨境电商教育模式，推进课程理论与实践的相融合，以此促进商务英语跨境电商人才培育。但从当前商务英语跨境电商人才现状来看，缺乏“双师型”教师，影响到教育教学质量的提升效度。

二、“互联网+”背景下商务英语跨境电商人才培育策略

1.以网络为基础，促进多元化课程建设。在“互联网+”背景下，微课、慕课等新型的课堂教学模式应运而生，为商务英语跨境电商人才模式注入新的动力。依托于“互联网+”平台，推进“互联网+”教育的开展，实现跨境电商商务英语课程线下线下教育、学习模式，增强人才培育效度。因此，学校在培育商务英语跨境电商人才中，应构建跨境电商商务英语课程教学的开展，以良好的课程教学开展模式，“开设具有特色和针对性的《跨境电商英语》课程”[2]，提升跨境电商商务英语教学质量。首先，学校在跨境电商商务英语课程建设中，以多元化课程建设为导向，依托于网络教育平台，组建研究团体，促进教育资源、教育课件的制作以及研发。例如：借助寒暑假，组织教师根据商务英语跨境电商人才模式，结合跨境电商商务英语教育形式，制作跨境电商商务英语课程教学视频，将跨境电商商务英语课程教学视频传递到网络平台中，供学生观看，成为有效的教育资源。其次，在商务英语跨境电商人才模式中，慕课的教育内容不仅要包含课程之内的教育内容，更要涵盖课程之外的教育内容，例如立足于岗位工作模式，融入国际贸易谈判流程等内容，拓宽学生知识面，使学生在线就能够学习国际化知识内容，以此丰富学生专业理论。最后，在商务英语跨境电商人才模式中，课程教育体系应立足于跨境电商人才发展实际情况，促进课程体系的构建，加强教学方法、教学内容的研究，以有效的教学方法、内容推进课程教育的有效开展。

2.以校企合作为保障，促进实训平台建设。在商务英语跨境电商人才模式中，校企合作成为主要的教育方式，在人才培育方面具有不可替代的教育效度。“高校就一定要實施产教融合模式，最大程度地利用校内外资源。”[3]因此，“互联网+”背景下，商务英语跨境电商人才的培育，依托于校企合作模式，推进产教融合教育的开展，进而提升跨境电商商务英语课程教育质量。首先，依托于校企合作模式，培育跨境电商商务英语课程教育的“双师型”教师，丰富教师理论与技能，促进教师综合性发展，使教师更好的为学生开展课程教育形式。学校鼓励教师融入到校企合作中，在企业工作中增强自身实践能力，将这种能力运用到自身教育过程中，为学生开展有效的教育教学工作，以此提升教学质量。其次，依托于校企合作模式，开展跨境电商商务英语课程教育项目，将企业岗位工作模式引入到课程教学中，借助网络平台或者课堂教学模式，为学生创设教学情境，让学生在教学中解决岗位实际问题，增强学生技能的运用能力。最后，依托于校企合作模式，促进实训基地的构建。校企双方在合作中，明确商务英语跨境电商人才形式，根据岗位实际工作模式，依托于校企合作模式，组建实训基地，使实训基地更好地满足商务英语跨境电商人才培育需要。

3.以就业发展为导向，加强专业软硬件建设。“互联网+”背景下，在商务英语跨境电商人才中，应加强专业软硬件设施的建设，以软硬件设施的完善、建设，促进商务英语跨境电商人才培育。首先，在“互联网+”背景下，应重视多媒体教学实施的建设，借助多媒体教学环境，营造良好的跨境电商商务英语课程教学氛围，以环境教育效度，增强学生学习积极性。多媒体教学的建设包含多媒体语言教室等，这有助于培育学生动手动脑实践能力，促进学生专业课程知识的运用能力的培育。其次，在商务英语跨境电商人才中，重视教育资源的引入与商务贸易软件的开发，使学生对国际贸易全面知晓，进而增强学生自主学习能力。例如在网络平台中，设置阅读区，选取适合的读物及文本，诸如商务英语专业书籍、英语诗歌、散文等充实其内容;设置视听室，以先进技术运用，为学生提供方法的听力资源，让学生进行听力训练，促进学生英语素养的培育。

综上所述，在跨境电子商务发展的今天，培育商务英语跨境电商人才是教育领域的重任。因此，在跨境电商商务英语教育中，调整课程教育安排、重视实训基地的构建、完善专业软硬件设施建设，促进商务英语跨境电商人才，进而提升学校人才培育质量。

参考文献：

[1]  代丽华.“互联网+”背景下的跨境电商商务英语人才培养[J].学周刊，2018，（22）：19-20.

[2]  欧阳江涯.“互联网+”背景下跨境电商商务英语人才培养[J].广西民族师范学院学报，2016，（3）：22-24.

[3]  金黎明.“互联网+”背景下商务英语跨境电商人才培养探究[J].中外企业家，2018，（15）：217-218.

[责任编辑 文 峰]