班主任的诗情

周桂华

因工作需要，每当走进四川省遂宁物流港实验小学，我的心就被融化了。港小充满阳光，绽放花香，年轻的港小在教育的这块热土地上充满诗意地成长。这里有爱，有梦，有风景，一草一木皆温情。我也是一位有着30年教龄、曾送走11届毕业生的“老班主任”，与这所学校一样，有着诗一般的教育故事。班主任是应该有诗情的。

记得刚进高升实验小学，我接手一年级，当时是与杜校搭班。那时没有组建家委会，凡事都是班主任和副班主任完成。报名前一天，开会结束得比较早，我就没有离校回家，于是我把教室里的课桌椅一张一张搬到教室外擦洗干净，杜校看到我在忙，也来帮我一起洗，再一起搬进教室安顿好，等到我们做完清洁时，都快下午2点了，杜校也这样默默陪着我一起干，没有叫一声饿。第二天，干净整齐的课桌椅呈现在家长面前，家长们感动不已。

也就是接手的这个班，为了营造班级文化，作为班主任的我，精心布置教室，窗玻璃，黑板报，班级标语，这些都与其他班不同，浓浓的班级文化涵养了孩子的品行。

“管理有法，管无定法。”班主任工作，千条万条，抓住学生品德教育是第一条。俗话说得好：“玉不雕，不成器。”学生教育离不开纪律约束，小学生是非辨别能力差，自制力不强，应该通过制度管理，提高教育的强度。再说，制度要大家一起制定，定在每个孩子心中，人人知道并执行。制度虽好，但对于有些孩子需要灵活处理，处理这种“个别现象”应悄悄地，不能让全班同学都知道。班规班纪要尽量人性化，尽量不让这些犯错的孩子“丢脸”，以保护学生的自尊心，这是相当重要的。如果没有了学生的自尊心，他就会破罐破摔，那样就是教育的失败。

有的学生迟到了，我一般会给他讲关于迟到的故事，用人性化的故事达到教育的目的;对于迟迟不交作业的学生，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉缺点，不能让不良苗头滋长。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，也就为创建良好班风提供了基本保障。我们班，每月有“学生个人评价”，小组成员积极参与，同学们相互作出中肯评价，既要认真评价自己，也要公正地评价他人，正确面对老师和同学提出的缺点并积极改正。

真正的教育不是“管”，而是让每一个孩子“动起来”，如果一百件事情自己亲自去做，做得很好，这叫“勤奋”;如果一百件事情共同参与做，而且做得很好，这叫“管理”。组织学生，让学生动起来，人人充当班级管理角色，班级管理通过“借力”达到理想目标。

关于班干部，每当老师不在的时候，班干部就要发挥班级核心的作用。培养班干部关键是培养责任心，班干部不但要对自己负责，也要养成对别人的责任感，只有这样，才会出现“一朵云推动另一朵云”的美丽。如果全班同学都建立了自信心，这个班级一定是充满激情的，一定是高歌向前的。对此，班级还得有丰富的班队活动，班队活动还要做到与时俱进。去年，五年级上学期时，学校安排我们班为全市辅导员展示“我是文明高升娃”的队会课，我们为这次活动进行了形式各样编排：有合唱，相声，舞蹈，朗诵等;通过两周排练，孩子们服装统一，道具富有特色，演出效果很好。

班级管理无小事，教室里的一张标语掉了，或者落在講台上的粉笔尘灰，或者地上丢下纸屑;千万不要以为这些都是微不足道的小事，随便指派几个学生去处理就行了。久而久之，这种“随便指派”便成了班主任的一种“班级官僚主义”，会滋长班主任的惰性，孩子们的许多习惯与品质也会从中慢慢养成。因此，重视班级每一处细节，大至班级管理制度，小至学生胸前的一个纽扣，甚至教室黑板上每天书写的一句名言或者古诗名句等，都应该充满教育的诗情。

多年来，我坚持给学生语文书扉页签字习惯，同时献上一句励志的话语;例如“沐浴晨风想一想，今天我收获了什么”“踏着夕阳问一问，今天我有何感想”“勿将今日之事拖到明日”“学习不是缺乏时间，而是缺乏努力”等。

上学期“开学第一课”，为了激励孩子们刻苦学习，我花了一天一夜时间为全班每位同学写上新学期寄语——“红包悄悄话”，另附一张写给孩子们温馨感人的新学期寄语便贴。孩子们收到“红包悄悄话”，一个个欢呼雀跃，好激动好开心。“开学第一课”便在这种氛围中开始，有的同学还带来节目表演，台上台下精彩纷呈，这种充满了浓浓的师生诗情，这些美好的班级掠影，数日后还被《遂宁日报》头条刊发。

（作者系四川省遂宁高升实验小学教师）