激活课堂教学氛围 焕发语文课堂活力

陈香珠

摘 要 课堂教学氛围是一种比较特殊的教学环境，是在课堂教学过程中所呈现出来的“公共情感状态”，是课堂教学顺利进行的重要因素之一。就如何激活语文课堂教学氛围，焕发语文课堂活力，本文主要从“课前准备、情境创设、教学氛围、主体作用和教师魅力”五个方面点进行阐述。

关键词 激活;课堂;氛围;活力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0150-01

心理学家勒温说：“行为是人与环境的函数。”课堂教学氛围是一种比较特殊的教学环境，是在课堂教学过程中所呈现出来的“公共情感状态”，是课堂教学顺利进行的重要因素之一。小学生自制能力差，最容易受教学环境影响。作为小学语文老师，只有充分激活课堂教学氛围，激发学生积極思维，才能焕发出小学语文课堂应有的生命活力。

一、精心做好充分的课前准备

激活小学语文课堂的教学氛围，首先教师要精心做好充分的课前准备，尤其是必须备好课。正所谓“磨刀不误砍柴工”，但是，“备课”不是简单的“背课”，而是要依据课程标准，严谨细致地对文本进行深入研读，对学生进行全面了解，对过程进行周密安排，对教法、学法进行认真探索。尤其是在研读、处理教材时，教师不仅要真真正正、潜下心去读懂文本，还应该站在编者、作者、读者的角度，考虑文本的意图，关注学生的学习，讲究实施的策略，更要善于发掘创新点，找准切入点，紧扣核心点，充分激活课堂氛围，为学生的主动学习提供自由时空，使学习过程成为充满探究、创新的历程。

二、重视创设良好的教学情境

情境创造是为学生创造一个放松而和谐的学习场所，以展示他们的才能，培养他们的个性。一个好的教学情境能够充分吸引学生注意力，激发学生积极地思考，调动学生的已有知识、经验、兴趣和感受，让他们更加自主地参与到学习过程中。创设教学情境，应综合考虑教师的教学风格、学生的实际情况和课堂的教学任务等，不要牵强附会，故弄玄虚，必须以鲜明的形象激发学生的真实感知，调动学生积极主动地参与认知活动。

创造良好的教学情境，教师应该达到问题情境“五化”，即问题情境故事化、活动化、游戏化、生活化和悬念化。作为小学语文教师，只有充分、灵活运用各种教学情境去感染学生，吸引学生，不断激活课堂教学氛围，让学生主动学习，进而提高学习质量。

三、创造宽松和谐的教学氛围

水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。人文教育家罗杰斯认为，和谐、宽松、安全的课堂氛围是教学成功的前提。新课标强调师生是一个互教互学的学习共同体，教师必须抛弃师道尊严、唯我独尊的陈旧观念，努力为学生创造轻松愉悦的课堂学习氛围。学生是具有独立主体意识、独立人格尊严的人，语文课堂要允许讨论，允许实话实说，甚至允许有争论，有保留意见，鼓励学生求异和创新思维，充分尊重学生意见，尽可能满足学生合理要求。只有这样，学生才会问问题，表达意见，并与教师争论而不拘束。只有在这样民主和放松的课堂教学环境中，学生才愿意探究问题，开始思考，驰骋想象，以确保课堂中的活跃气氛，使学生在全面发展中体验成功，感受自主与尊严。

四、充分发挥学生的主体作用

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望自己成为一个发现者、探索者。”语文学习是学生的个性化行为。学生的学习过程并不是简单的被动接受外部的刺激，而且是一个积极主动地建构知识的过程。课堂教学是一种双向沟通的过程，是教师思维与学生思维之间在进行沟通。在课堂上，教师应改变传统的教学方法和课堂形式，激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，而不是强迫学生被动学习，使学生主动、积极地参与教学活动，激活课堂教学氛围是非常重要的。此外，在传授知识的同时，教师要有仁爱之心，让学生随时随地感受到教师无微不至的关爱。唯有如此，学生才会接近教师、亲近教师、相信教师，愿意接受教师的指导，才能充分发挥他们的主体作用。

五、展现教师自身的教学魅力

课堂上，教师是学生表达独特见解的聆听者与欣赏者。一位课堂上机动灵活、幽默风趣、浑身浸透着文化芳香的小学语文教师总是散发着无穷的魅力。作为学生，喜欢那些学识渊博，且富有人格魅力的教师。人格魅力是一种强大而持久的精神力量，具有极强的教育示范作用。它不单单会对学生的心理、行为和情感体验产生影响，而且会对学生课堂心理氛围进行调整和限制。在课堂上，学生将评价教师的个性、人格、专业水平、教学方法和其他方面，无论是信任还是不信任，甚至将他们喜欢和不喜欢的情绪转移到教师所承担的课程中。因此，在课堂上充分展现教师自身的教学魅力，在课堂氛围中不可忽视。教师应善于以真诚的爱影响学生、鼓励学生、赞美学生，将教师的爱落实到具体的教学中，如河流泉水般轻柔温润学生的童心;要以自身规范的行为影响学生，为学生树立榜样，为他们指明前进的方向;要以自身渊博的知识激励学生，使他们在学到了科学文化知识的同时，更懂得为人处事的道理。

课堂是教学的主阵地，是让学生获得基本的语文素养的主要途径。在具有良好教学氛围的课堂上，教师充分尊重、关注、激发、赏识每一位学生，课堂就像磁铁一样吸引着所有学生主动参与，开启学生积极思维的大门，点燃学生聪明智慧的火花，让语文课堂焕发出应有的生命活力！

参考文献：

[1]张玉军.如何激活语文课堂[J].教育教学论坛，2011，（18）