生本教育理念在小学语文作文教学的应用研究

魏剑

摘 要 多年以来，写作始终是语文教学的重点和难点，学生的作文水平差，可能与小学生的年龄、经历、对生活的感知、阅读量等多种因素有关，而科学的课堂教学则是弥补这些客观不足的重要手段，老师要接受并面对小学生的写作现状，深刻认识到写作水平的提高绝非一朝一夕之事，而是一个长期积累的过程。作文教学中，老师要充满耐心，秉持以学生为本的教学理念，采用科学、合理的教学方法，从兴趣着手，逐渐提高小学生的作文水平。

关键词 生本教育理念;小学语文;作文教学;策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0108-01

小学语文教学内容可以归纳为听、说、读、写四个方面。写作是重要的、最具有难度的教学内容。写作能够体现出学生组织语言、运用语言的能力与书面表达能力，通过学生的作文，老师还可以洞察学生的情感、思想和心理，从而更有针对性的实施道德教育与人文教育，这也是新课标所提倡的“生本教育理念”的本质。总而言之，作文教学对于提升学生的语文能力，培养学生的核心素养、人文素养、文学素养都十分重要，老师要立足于学生的实际生活，创新教学方法，激发学生对写作的兴趣与热爱。

一、从阅读着手，培养学生的写作能力

一定的阅读量是写作的前提和基础，学生之所以觉得无话可写，文字乏味，文章空洞，主要是因为缺少阅读素材的积累，对生活经验有限的小学生而言，阅读是写作素材的主要来源。通过阅读，能够促进学生情商的完善，激发学生的内心情感，从而获得写作的灵感。在经典文学作品中，学生会得到许多写作的启示，学习作者遣词造句的方法、描写细节和抒发情感的技巧。而且，阅读教学几乎贯穿于语文教学的始终，老师要有意识的在阅读教学中培养学生积累写作素材的意识，加强阅读与写作之间的联系，让二者相互促进，彼此影响。

阅读教学中，老师可以引导学生分析文章中优美的段落、精彩的词句，让学生逐渐形成语文审美能力，让学生在阅读的过程中产生写作的冲动，潜移默化地培养学生的写作兴趣。阅读量的积累和作文水平的提高都需要一个长期的过程，也许在短时间内很难见到成效，但老师要鼓励学生持之以恒，当量变达到质变的时候，就会明显感到写作的进步。比如，以“我眼中的XXX”为题目写一篇作文，这属于半命题作文，给了学生很大的自由度，学生可以写人、写物，也可以叙事、写景。但学生在描写人物时，通常都采用平铺直叙的方式直接描写，很少通过一件事情来反映一个人的性格和品质，以至于整篇文章读起来比较单薄，人物形象不够丰满和立体。针对这一问题，老师可以收集教材之外的相关资源，作为学生的参考，与学生一起分析优秀文章中对人物心理、性格、情感的描写和映射技巧，可以从仿写开始，随着学生文字功底的提高，再一步步的过渡到独立写作。

二、借助生活化的元素促进写作教学的持续发展

生本教育理念强调学生的主体价值，尊重学生的个性发展，鼓励学生自由写作，用文字自由的表达，最大程度的发挥学生的主观能动性。在学生有一定的阅读量，并且积累的足够的写作素材与资源之后，老师应该鼓励学生善于观察生活，感悟生活中的小事，观察生活中遇到的人，分析不同角色和人物的外貌、性格特点。比如在形象方面，老师与警察这两种职业各有什么不同？从哪些形象特征可以看出一个人的职业或者性格？有意识地引导学生从细节描写着手，充实人物的性格。为了培养学生观察生活的习惯，老师还可以利用课余时间带领学生走进社会，走进大自然，进行实景、实物写作，让学生对景、对人、对物、对事的描写更加生动和鲜活。

三、坚持写作，培养学生的写作兴趣

在以学生为本的教育理念的指导下进行语文教学，就不能不考虑学生的学习兴趣，与其他形式的学习兴趣的培养不同，写作兴趣的培养是冰冻三尺非一日之寒的事情，需要经过漫长的时间逐渐形成。这需要老师与学生共同的努力，如果急于求胜，反而会适得其反，老师要叮嘱学生摆正心态，不能因为短时间内写作水平不见提升便放弃写作，要让学生明白，写作是最能体现“积少成多”的事情之一，如果能够坚持每天写一篇日记，哪怕只是一段话，一句感想，只要能够一直坚持下去，作文水平就一定可以提高，要让学生知道写作的本质是从内向外的，首先要喜爱写作，才能坚持写作，最后才能写好文章。老师可以从学生的兴趣爱好、性格特点、生活环境出发，鼓励学生通过文字、录音、视频、照片等多种形式挖掘并记录生活中的写作素材，课堂教学中利用多媒体技术激发学生的内心情感，引导学生展开丰富的想象力。如果要写一篇以“大海”为主题的作文，老师可以通过多媒体创设大海的情境，播放大海的视频，让学生描写视频中的美景，包括金色的沙灘、飞翔的海鸥，海平线上摇摇欲坠的夕阳，海天一色的壮丽……通过信息化教学调动学生的各个感官，激发写作灵感。

四、结束语

综上所述，本文立足于生本教育理念，浅析了小学语文作文教学的有效途径，希望能为小学生写作兴趣的培养与写作水平的提高提供些许参考。

参考文献：

[1]丁岚云.借助微课，促进小学语文作文教学[J].语文课内外，2019，（36）：184.