孩子你慢慢来

汪志娟

摘 要 幼儿的培育对于社会、家庭不管哪一方面来说都是一个重大且复杂的问题，在其中要兼顾到生活习惯、学习方式和认知能力形成的培育，目前也已经形成了多方共育的原则。家庭和幼儿园是幼儿成长过程中最重要的两个场所，这就需要家长和幼儿园双方探索有效的共育策略，将双方的作用发挥到最大程度。

关键词 幼儿园;家园共育;策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0043-01

2001年9月开始试行的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在这一规定下，幼儿园要重视家庭和幼儿园之间的共同责任和联系，共同探索有利于幼儿成长的家园共育策略。

一、提供及时沟通平台，促进家园有效沟通

在如今这个信息时代，传递信息本不是什么问题，但因为幼儿本身的年龄所限很多问题表达不清楚，当他们出现一些问题时，教师想要快速找到问题的起因以及想出解决方法时，就不能只从幼儿身上入手。可以清楚地看到，幼儿们的时间基本上被分成两大块，一块属于幼儿园，一块属于各自的小家庭。幼儿在这两块时间中穿梭时一定会产生一些信息上的错位，这个时候如果幼儿园和家长及时通气，便可以找到幼儿们的问题所在。

比如某幼儿园曾经的家长会只在期末时将家长叫过来简单交代一些假期注意事项，家长们对于孩子们在幼儿园平时的情况也不甚了解，假期里脱离幼儿园后就会出现各种生活上和学习中的问题。后来，该幼儿园开展了每周定期的家长会，在会上也鼓励家长说出孩子的情况以及自己的困惑，在家长和教师的沟通中，一些问题也得到了解决。同样的，教师发现的一些问题也可以找家长来解决。某教师发现一位幼儿总是不睡午觉，甚至打扰到旁边幼儿的休息，教师也没有对该幼儿大加斥责，而是在后来与其家长的交流中才发现该幼儿有一定的多动症，家人忙于工作一时间将此事忘记告知幼儿园方，在这样有效的沟通下幼儿自身健康也得到了保证。

二、充分利用家长资源，实现家园互动合作

家园互育不能只是幼儿园一方的独角戏，也要将家长充分参与到和幼儿园的互动中，幼儿园也要借此机会利用好家长的资源。在《纲要》文件中表示，对于幼儿来说最重要的不是大量的学习知识，而是发现乐趣，保障身体心理健康。如果家庭和幼儿园共同合作，也就可以发挥双方的作用来将这一效果最大化。以幼儿园方来说，在一些节假日可以举行亲子活动，这样也可以促进一些父母积极参与到育儿的事业之中。

例如，有幼儿园在周末举办“和宝宝一起成长”的活动，在公园游乐场或是烘培小厨房这样的场所中布置一些任务给家庭，让家长们带着孩子们去闯关，同时也能让家长与教师再一次交流。参加完周末活动的家长都纷纷表示此举促进了家庭的和谐，让自己进一步了解了孩子。在日常中幼儿园也可以利用家长们的资源，邀请有余力的家长加入到日常的教学中。除了家长会之外，有的幼儿园为了充分发挥家长的职业优势，会请一些相关职业的家长参与到课堂教学中。比如有的父母是警察，有的父母是大学教授，有的父母是公交车司机，有的父母是飞行员，在课堂上他们向孩子们纷纷展示自己的职业和自己为社会所做出的贡献，让孩子们亲身感受到各行各业的魅力，同时教师和家长共同上阵，帮助他们接受的是正确的职业观。在这样多元互动的教育环境下，孩子们的成长也会更加顺利。

三、创新多种沟通方式，促进家园相互信任

幼儿园和家庭在幼儿的培养中发挥的作用各有优劣，幼儿园胜在管理科学，但学生众多，不能每一个幼儿都兼顾到，家庭胜在沟通更方便，但陪伴幼儿的时间不够，这就需要两方的倾力合作打造有一个有利于幼儿发展的环境。例如，有幼儿园规定每天送幼儿们回家后，教师们需要向家长们汇报这一天之内孩子有了哪些活动，甚至是孩子们身体上的挫伤和情绪上的低沉，都要如实汇报。当然家长也要做到这一点，家长更要关心孩子的身体和心理健康问题，在家长发现孩子情绪低落或家里出现一些不同寻常的情况时，也应该将这些适当地告诉幼儿园方，以方便他们在家长们不在孩子身边的时候照顾到孩子的情绪，让他们尽量处在一个比较平复的情绪里。

这个时候就可以利用互联网这一方便又快捷的方法了，最简单的莫过于通过微信和qq等社交软件平台来交流沟通，及时传递关于孩子们的信息，甚至有的幼儿园为此也开通了自己的程序，为每个孩子都建立了“个人成长档案”。教师们可以将孩子在幼儿园不同的活动情况用文字、照片或者視频的形式上传到幼儿档案中，让父母们能够了解到孩子们更加全面的成长情况，当然，父母也可以在这个程序中及时地更新孩子的情况和幼儿园需要注意的点。

四、结束语

综上所述，幼儿园家园共育策略可以从关注幼儿的身心健康问题入手，利用好家庭和幼儿园等多种有效资源，加强双方联系，携手助理幼儿们在成长中的健康发展。

参考文献：

[1]洪洁.浅析武都区农村幼儿园家园共育问题及对策[J].才智，2020（02）：249.