翻转课堂在小学信息技术教学中的相关应用

吴小梅

摘 要 基于翻转课堂的小学信息技术课堂教学模式发生了转变，更加重视师生间的互动，将教学资源有机地整合在一起，提高了教育教学的趣味性与灵活性。本文简述了翻转课堂教学模式，总结了翻转课堂应用于小学信息技术教学中的实施策略。

关键词 信息技术;小学;翻转课堂;策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0017-01

随着时代的发展，社会在不断进步，新兴信息技术教学理念与教学方法不断涌现。传统的教育教学方式已经无法满足小学信息技术教学的需求，这是因为信息技术教育具有实践性与先进性，需要学生具备自主学习能力，提升学生的信息技能。翻转课堂强调“先学后教”，能够更好地借助信息技术和教学化资源开展教学工作，能够极大地提升教学效果。

一、翻转课堂教学模式概述

翻转课堂是近几年出現的一种新型教育教学方式，实践证明其在多种学科的教学中有着良好的效果。翻转课堂教学模式是基于信息技术和网络开展的，制作教学视频存储于网络共享平台中，让学生自主选择学习内容，打破了学习时空的限制，学生能够自由地进行学习安排，加强了师生互动，能够更好地解决学生的问题。将翻转课堂运用于小学信息技术教学中，保证了教学符合信息技术知识的更新速度，提供给学生优质教育资源，提高教育教学的质量与效率。翻转课堂教学模式能够创造一个良好的学习环境，让学生更好地内化信息技术知识，提高学生的学习积极性，保证了知识完善和更新。

二、翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略

（一）做好师生的角色转换

传统的小学信息技术教学中，教师依旧为课堂的中心，学生处于被动局面，教师说一步学生做一步，大部分学生停留在能简单操作的层面，跟着教师的指导能够完成学习任务，但是没有做到活学活用。教师在翻转课堂的设计中要灵活地采用一些手法，选择可爱的动画、清新的音效和幽默的表述，引起学生的注意力，让学生能够在翻转课堂的学习中集中注意力，让学生从被动学习转变为主动学习，强化学生的学习欲望。例如，在闽教版信息技术教案第一课中，教师对计算机基本的文件格式进行介绍，不同的软件有不同的格式，让学生对桌面上的图标进行辨认，学生与同桌、前后桌进行交流，看看桌面上的图标是否一样，让学生能够主动地参与课堂讨论，激发学生的想象力与创造力。受传统教育理念的影响，教师将学生的成绩放在第一位，而现在应转变教学理念，变成引领的导师，让学生成为学习的主体，创造良好的学习环境。

（二）重构学习流程

课前制作教学视频让学生自行学习，让学生了解信息技术课程教学内容中的重点难点、基本概念与常识，让学生能够提前进行预习，提高学生的自学能力。给学生留下充足的思考时间，有效地对知识进行消化吸收，课程活动不要过多，会让教学本末倒置，有些知识需要学生对其进行充分地内化才能真正地掌握。让学生自主进行材料的获取与筛选，对材料进行组织，最后在课堂中学生之间进行任务交流，把分散的知识进行整合。教师应针对学生的学习情况调整教学计划，加强与学生的沟通交流，对学生在自学中无法解决的问题一一解决，教学工作具有灵活性，避免了教学资源的浪费现象。课后布置作业巩固学习，将课后作业的答案共享到平台中，让学生进行查漏补缺。教师应围绕着问题展开教学，贯穿整个教学流程，能够改善课堂氛围，实现学生的自主学习与探究式学习。在课后时间学生遇到不懂的问题，可以在家看视频学习课堂知识，也可以在共享平台中找老师寻求帮助。这样能够让老师了解学生的学习情况，合理控制课堂教学难度，提高了学生的学习积极性。另外，翻转课堂也要求学生在课外能够自主搜集课上的相关资料，通过平台来进行信息资源的共享，教师也可以通过与学生家长的翻转交流更好地监督学生的课下学习过程，有效提高学生的学习效率，课堂的效果更加显著，学生的学习能力逐渐增强。

（三）教学信息清晰明确

翻转课堂应用于小学信息技术教学中时，要注意严格遵循教学大纲，课程设计要以教学大纲为基础，合理制定小学信息技术教学的课程目标与内容，综合考虑到小学生的学习能力和接受能力。翻转课堂能够将碎片化的学习内容通过多彩多样的方式展现给学生，整合多样化的资源和素材，但是要注意教学信息清晰明确，过于繁杂的信息会让学生感到枯燥、疲劳，注意力会发散，学习的效率大大降低。因此，通过微视频进行翻转教学时要注意控制视频的时长，小学生注意力集中时间较短，微视频应短小精练，最好不要超过20分钟，将整章的教学知识点拆分进行讲解，能够让学生抓住学习重难点，并对重难点配合详细的讲解，提高学生注意力，帮助学生更深刻地理解。在课堂中没有很好地掌握的知识点，学生可以在课后根据微视频进行复习，能够更好地对知识点进行内化吸收，降低了学习难度，最符合小学生心理成长水平。

三、结语

综上所述，翻转课堂教学模式为小学信息技术教学改革提供了一条新的思路，能够给学生带来新的学习体验，促进学生信息素养的提高，有效提升学生的积极性，提升学生的专业能力，让学生真正受益。