小学语文教学中如何提高学生学习实效性

江敏

摘 要 小学语文教学中，教学要讲究语文教学的实效性，才能提高语文教学质量。提高语文教学实效性的前提是教师要解读好课本，在教法上要力争灵活简便，要让学生充分進行自主合作探究，同时学生要读透教材，提高学习兴趣。

关键词 小学;语文教学;提高;实效性

中图分类号：G628，H09，F124.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0077-01

随着教育改革的不断深入，我国的教育理念与教育系统不断成熟与完善，得到了长足的发展。语文课程作为传统且基础的课程，是培养学生全面发展的基础与现实条件。从课程改革到新教育理念的成熟发展，再到培养学生核心素养观念的提出，是我国教育水平不断提升的体现。语文作为理论与实际结合性比较强的科目，更要从小学抓起，培养学生良好的学习习惯，加强学生的语文核心素养，提高学生学习实效性。因此教师要制定合理的教学计划与教学策略，有效提升学生的语文综合能力。

一节语文课，需要教师根据具体的教材内容，收集多方面的素材，深入地分析教材，充分地组织备课，针对本班学生的实际情况，找出合适的教学模式，激发学生的学习积极性，让学生能主动学习，提高学生学习的效果。

一、用心设计导入环节，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，导入环节设计的好坏，直接关系到学生上课的兴趣。好的开头是成功的一半。激昂豪迈的音乐响起，仿佛把学生带入到那战火纷飞的年代！学生在视觉和听觉中，为之所动，为之所感，产生共鸣！

二、抓住文章题眼，初步了解课文内容

以《草船借箭》为例。从“借”入手，引导学生从理解题意开始，围绕“借”字，课文写了哪些内容？借箭的原因是什么？借箭做了哪些准备？借箭的经过是什么？借箭的结果怎么样？

学生自读课文，从文中找出答案。出示课件。

借箭的原因：军中缺箭，赶造十万枝箭。

借箭的准备：准备二十条船，每条船上有三十名军士。

借箭的过程：靠近曹军的大哥寨→一面受箭→另一面受箭→收箭回营地。

借箭的结果：如期交箭，周瑜自叹不如。

三、抓文章重点，鼓励学生多读，提高学习效果

周瑜得知诸葛亮借箭的过程，大吃一惊：“诸葛亮神机妙算，我真的自叹不如！”诸葛亮的“神机妙算”表现在哪里？学生如何介绍？如何表达？小学生的情感很敏感，容易受到各方面因素的影响。这篇文章为什么要这样写？想表达什么情感？作者传递给读者的是什么？学生分角色朗读课文第六至九自然段，出示课件！大声说出自己的看法。

1.知天文

为什么诸葛亮会选择第三天四更时候出发？

2.懂地理

诸葛亮是如何找准借箭的地理位置的呢？ppt显示借箭画面，让学生说过程。

3.识人心

草船借箭的成功，除了上述两个原因，更重要的是诸葛亮很了解曹操生性多疑的性格。

四、课内外结合，通过动手动口，提高学生上课的实效性

在语文教学中，要充分发挥学生的动手动口能力，在重点难点地方说一说、画一画，提高他们的积极性。

《祖父的园子》一文中，笔者让学生联系课文内容和自己的生活经验，先让学生画一画祖父的菜园子。再让学生说一说：“如果你是萧红，你在你祖父的园子里会做什么？心情又会怎么样？”学生一个个兴致勃，畅所欲言，说得很好，在动手动口中，让学生明白课文的主要内容，又懂得了留心观察生活，用心感受生活的情感。

语文教学中，没有完美的模式，只有最合适的方法，让学生爱学、乐学，才能提高学生的学习兴趣，才能提高学习的效率！

参考文献：

[1]吴冕.建构有效课堂，体味语文魅力———如何提高小学语文课堂的有效性[J].新教育，2015（08）：62-63.

[2]沙水花.新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性探究[D].广西师范大学，2013.

[3]冯玉玲.小学语文教学中学生想象能力的培养策略[J].新课程（小学版），2011（5）.