新型学徒制教育教学研究

孙佳

摘;要：提到学徒制，大家往往首先想到的是企业对新进职工的一种培训方式，其实学徒制度也是一种职业教育形式，经过人们不断地探索与发展，现在的新型学徒制度形式更加灵活，是深化产教融合、校企合作、推动职业技工教育的一种重要方式。

关键词：新型学徒制;校企融合

2019年，山东省人社厅、省财政厅发布通知：决定在全省面向各类企业推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制。这种新型学徒制的思考和研究是至关重要的，下面是笔者对于新型学徒制的一些简单理解。

一、研究新型学徒制的必要性

在整个国际社会，例如法国、英国、德国、新西兰等国家均广泛开展了“新型学徒制”的研究形式，形成了各自的经验。我们借鉴他们类似的成功经验，对国内的职业技工教育进行一个有益的探索，有助于扭转过去“只重书本忽略实践”的现象。

现在制造业仍是一个国家的命脉，如何培养优秀的技工人才并能够形成一种模式为社会源源不断地提供这种人才就成了大家都在关心并研究的课题，学校培养的新型学徒不仅仅在学校可以全面地学习书本知识，也可以在企业了解到最新的生产动态、企业对人才的要求，企业职工既可以在工作的业余时间参加学校的理论培训，还可以解决企业招不到合适人才的情况，毕业生进来即可上岗，深度强化了校企融合，可以实现有目的的人才培养。

二、新型学徒制具体模式

新型学徒制不再是“师傅带徒弟”，它最主要的特点是企业和学校双方的一个联合师资培养，是一种新型职业技工教育模式，目的在于建立一套以政府为导向，企业、专业技工院校为主导的职业教育新模式。采用“企校双制、工学一体”的方式，使用工、学交替培养新型学徒。

其培养的主体职责为：专业技工学校负责学徒培训的具体理论，企业要和学校签订学徒培养协议，确保学徒在企业工作的同时，还能回校进行全面地技能培训和专业理论知识学习。主要实现中、高级技术人才培养。在职业院校里是以指导老师灌输理论知识为主，在企业里是以导师教会实际操作为主，进行工学一体化培养方法。

目前全国不少地方和学校都在积极探索新型学徒制发展模式，积累了不少有益的宝贵经验。比如比较流行的“订单培养”模式，学徒的学杂费由政府财政“买单”，在教学的同时，让学生直接进入企业实训。并根据企业的用工需求，及时调整课程设置。到毕业时，学生能直接进入企业工作。

目前大多数试点学校采用的新型学徒制的主体结构基本是：学校和企业进行联合办学，组建一支高水平的专业教学团队，在研究授课内容时融入现代化的企业标准。在平时的授课计划内容中融入企业的标准是新型学徒制的特征，把企业实际工作中可能会遇到的实际例子拿到课堂上进行剖析，使学生做到“学”和“工”相结合。学校与企业通过这种融合方式共同对学生们进行科学地评估，可以更加有针对性地对学生进行培养，为采用新型学徒制培育高技能的人才培养方式提供实验的教学空间。

三、新型学徒制对技工院校的影响

1.是促进职业技工教育改革、创新、发展的催化剂

在过去的学徒制中，“学徒”的师傅就是技工院校的教师，平时学习的技能在一定程度上与企业最新的要求会产生脱节，虽然院校也会采取多种措施进行补救，比如聘请企业技能老师傅来学校做讲座，定期给老师学生们指导，学校与企业一起制定、修改教学计划，教师利用寒暑假到企业去社会实践等，但是实际作用并不明显，尤其是以教师为传播知识技能主体的培养方式，学生在课堂学到的技能知识更新太慢，学到的技能甚至都是淘汰的技术。

当今社会发展非常快速，有大量的高新人才缺口，企业愿意看到的是进入工作岗位就能得心应手的员工，一些企业因为新旧动能转换淘汰一大批没有技术的员工，因此有工作经验的技术人才成为国内新型企业的抢手资源。

现在我们国内对于新型学徒制的研究不仅仅是注重基本的社会从业的能力，并且更重视对于学生们综合职业能力的一个培养，培养出來的人才如果拥有这项能力就基本能胜任该职业所在领域里的大部分工作，因此对于这种教育模式的研究对未来社会、企业、学校的发展都起着非常重要的作用。

2.可以培养名副其实的高技能人才

通过我国最早进行新型学徒制的试点学校研究发现，新型学徒在企业老师傅和院校老师双重指导下在真正的工作中学习提升，通过这种教学手段，不仅提高了学生们的社会适应性，更提升了分析、解决现实问题的预判力和理论知识应用力，并更加深刻地了解企业的需要和努力方向，成为企业真正需要的新型人才。

由政府构建的新平台和提供的政策支持，企业预备“准员工”学徒职位与专业老师傅，院校负责理论教育与双师型教育，政府、企业、学校相互融合，给学生定制学习方法与技巧，最终可以实现四方共赢：对政府而言为新旧动能的转换提供技术人才保障;对企业而言能更好更快地发展新技术;对学校来说不仅提升了高新技术人才的培养能力和水平，更提高了人才培养数量;对学生来说为学生实现了更好的社会发展前景，提高了就业满意度和薪资。

3.提升家长、社会对技工院校的满意度

受到以往传统观念的影响，很多家长甚至社会人员都对技工院校教育有一定的误解，觉得学习不好，考不上好的高中、大学，没有更好的出路时才会选择去技工院校，甚至很多人还停留在技工院校管理混乱，学不到东西，就业率不高等想法上，这些想法极大地限制了技工院校的招生发展。

其实现在的技工院校早已不是以前的模式，近年来技术人才参与的技能大赛取得愈加优异的成绩，国家对技工院校的重视程度逐步提高，对高技能蓝领人才的奖励政策也越来越好，技工院校对技能大赛的成果转化也在不断投入精力，也在努力探索各种各样的职业教育模式，希望这些努力不仅能提高毕业生的就业率，还能提高技工院校毕业生的待遇，并可以逐步提升家长、社会对技工院校的满意度。

综上所述，目前新型学徒制具有以下三大优势：一是能加深学生对专业技术和理论知识的理解与学习;二是能更好地制定出合适的教学方式;三是培养学徒动手能力，加深校企融合程度。在根本上解决学生进入企业后不能快速把理论知识应用到现实工作中，推动产教结合，实现学生对技术的一代代创新，培养出更多的“大国工匠”。经过不断地实践创新，新型学徒制必然会成为职业教育发展方向的指向标。