小学心理健康教育课堂中家庭责任素养的培养

白俊贤

摘 要：随着我国对教育事业的日益重视和教育事业改革的不断深化，小学生心理健康教育越来越受到社会和学校的关注。现如今的教育事业日益关注学生综合素质的发展，相较之前的一味重视升学成绩有所改观。小学心理健康教育关乎学生的心理健康，是学生学习知识和能力的基础。而其中的家庭责任素养是极其重要的一部分。一个有家庭责任感的人才会具有社会责任感，能够担当起国家和社会的重托。对小学心理健康教育课堂中家庭责任素养的培养进行探讨，希望对小学心理健康教育老师有所帮助。

关键词：小学心理健康教育;家庭责任素养;重视力度

随着新课改的不断推进和素质教育的广泛开展，培养学生良好的心理状态至关重要。心理健康教育一直以来不受学生、学校、社会和国家的重视，人们一度认为其只是主课的调剂品，很多学校也把其当作一种形式，只是走一走过场，教学效果一度很差。各大学校在心理健康教育这方面的教学都不是很成熟，体系不够系统和完整，有很多的心理健康教育教师的综合素质和业务水平都不是很高，他们的教学方法也有待改善。家庭责任素养是小学心理健康教育的重要方面，这一部分在实际的教学中被很多教师忽略，而家庭责任感是其所需培养的各种素质的基础，可谓十分重要。

一、小学心理健康教育中家庭责任素养培养现状

1.重视力度不够

现在多数的小学还停留在传统的应试教育的层面上，教师和学校以学生成绩的好坏来评判一个学生是否优秀，在某种程度上忽视了学生的心理变化。学校花大力气提升主课的成绩，而对心理健康教育却关注很少。对心理健康教育尚且关注就很少，更何况是其中的家庭责任素养呢？很多教师认为小学生家庭责任素养的培养是家长的责任，从而在心理健康教育中不太涉及。这本身就是一种错误观念，小学生家庭责任素养的培养需要教师、家庭、社会等各方面的通力合作。

2.教育目标不明确

学校的教育目的是教育活动的向导，是教师教学和学生学习的指向标。如果连教育目标都不明确，那教育效果可想而知。在进行心理健康教育中家庭责任素养的教学时，很多老师不明确通过此课需要培养学生什么样的家庭责任感，需要把学生塑造成什么样子的人。很多学校的这方面教育形式很单一，教育模式也不成体系，而且过分关注表面工作，这也是小学心理健康教育效果一直不太好的主要原因。

二、小学心理健康教育课堂中家庭责任素养的培养措施

1.培养学生的家庭责任意识

小学生的家庭观念还比较薄弱，家里的一切事情都交给父母，在家里什么事都不干。而家庭责任素养培养的第一步就是学生要有家庭责任意识。可以在小学心理健康教学过程中，给学生灌输他们同样是家庭的一分子，有把这个家建设得更加温馨和美好的责任和义务，也应有照顾和关心爷爺奶奶、爸爸妈妈等家庭成员的义务的思想。帮助学生建立起正确、高尚的家庭责任意识，在他们心中明确家庭的定位，还可以开展家庭心理健康咨询，帮助学生梳理解决家庭问题。教师还可以在课堂上去给学生叙述一些同龄人具有强烈家庭责任感的实例，榜样的力量通常来说都是巨大的。

2.引导学生主动承担家庭责任

心理健康中的家庭责任素养源于生活，又高于生活。也只有在实践中，学生才会真正体会到家庭责任的真正意义。教师除了要在课堂上强调学生回家后要主动承担家庭责任，为家做一点事情，还可以给学生布置一些家庭作业，让学生为父母倒水、打扫家、帮助自己的兄弟姐妹，可以把其当作学生最后心理健康教育成绩的一部分，引起学生的重视，还可以和家长合作，二者共同帮助学生理解家庭责任感的意义，帮助学生拥有强烈的家庭责任感。

3.开设心理健康家庭专栏，举办家庭担当小能手活动

以往的心理健康教育课，很少涉及家庭，即使涉及也只是一笔带过。然而家庭是人生活的重要部分。经过调查显示，有很多学生因为家庭问题或多或少影响自己的学业，而且很多学生缺乏家庭责任感的担当。因此开设心理健康家庭专栏很有必要。还可以通过举办家庭担当小能手的活动来大力弘扬家庭责任感，引起学生的注意，也可以丰富学生的业余生活。

小学心理健康教育是小学教育的基石，只有学生的心理健康，其方可茁壮成长，才可能学好知识和技能。而家庭责任素养是小学心理健康教育中极其重要的一部分，一个不热爱自己的家，没有家庭责任感的人，又如何能爱大众，爱这个社会，爱整个国家。现如今小学阶段的心理健康教育中家庭责任素养的培养现状不容乐观。学校、社会、家长都不是很关注，而且教育力度和教育模式都有待改进。在进行实际的教学时，教师可以首先培养好学生的家庭责任意识，再逐步引导其承担起相应的家庭责任，还可以把家庭责任和中华优秀传统美德进行结合。通过各方面的共同努力，相信小学生心理健康教育家庭责任素养的培养工作定会取得一定的效果。

参考文献：

[1]杨瑾.培养小学生的核心素养重在加强心理健康教育[J]. 新智慧，2017（14）.

[2]兰承莲.论数学教育对小学生核心素养的培育对策[J].时代教育，2017（18）.

[3]李曼.学生心理健康核心素养培养初探[J].教育实践与研究，2018（6）.

编辑 段丽君