小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施

石改梅

摘 要：在教育改革背景下，小学语文教学目标也有了新的变革。通过对小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施进行研究，旨在充分利用语文学科的情感教育优势，促进学生的全面健康成长。

关键词：小学语文;情感教育;阅读活动

小学生正处于认识世界、了解世界的关键阶段，在小学语文教学中渗透情感教育，有助于小学生形成正确的人生观和价值观。在小学语文情感教育中，语文老师要注重对学生情感内涵的塑造以及情感发展的引导，丰富小学生的思想世界，促进小学生健康完善人格的形成，在小学语文知识和技能的学习中，有效培养学生的积极态度和进取精神，实现素质教育的目标。

一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性

小学语文教学中渗透情感教育，其重要性主要体现在教育的完善与发展中。教育是国计民生的重要基础，在小学教育阶段加强对学生的情感引导，有助于学生更加深刻地领会语文教学内容的内涵，不仅对学好语文学科有着事半功倍的效果，同时也能够增强小学生运用语文知识技能，提高其参与社会实践的素质和能力[1]。通过了解作者的情感来提高小学生情感的成长，对小学生的整个人生阶段都有着积极的意义。

二、小学语文教学中渗透情感教育的措施

（一）运用想象能力丰富学生的情感世界

想象力存在于每个人的感知当中，是人类的一种天生的大脑活动。小学语文教學中教师可以充分利用小学生的想象力，通过正确引导来使学生更好地对课文进行领悟和总结，提高小学生对作者情感的体验[2]。

例如，语文老师在讲到《宇宙生命之谜》这篇文章时，可以利用多媒体设备来播放宇宙当中的天体运行影音资料。老师可以朗读课文作为影音资料的独白，让学生在观看资料的同时放飞想象力，仿佛融入浩瀚的宇宙空间中，从中感受到宇宙生命之“迷”，激发学生探索宇宙生命的情感愿望，由“谜”导入课文的中心思想，“哪些天体上可能有生命存在呢？”然后分析了火星等可能存在生命的天体，最后仍然以“迷”来结束，“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。”整个文章充满着想象和探索的空间，调动学生对科普类作品的学习热情，激发了学生热爱科学的情感。

（二）借助情境创设深化学生的情感体验

小学生由于经历的限制，对于单纯的语文课文内容往往难以做到全面和深刻的理解[3]。语文老师可以借助情境创设方式，让学生亲身参与到课文情境中提高情感体验，在情境中帮助学生领悟语文篇章的丰富情感内涵，从而使作者表达的写作情感能够更好地感染学生。

例如，语文老师在讲到《夏天里的成长》这篇文章时，老师可以组织学生走进自然，在真实的情境中去引发学生对“夏天是万物迅速生长的季节”的理解。小学生在自然情景中自身的情感与大自然充分融合，观察着小草的成长、树木的成长、稻秧的成长、小动物的成长，最后老师还可以让小学生来分享自己在夏天都有哪些成长。小学生会说自己的个子长了、知识长了……在情境当中，学生在学习语文知识的同时激发出自身热爱生活的情感，与作者的写作情感之间产生了共鸣，加深了文章内容的理解，提高了其语文核心素养。

（三）组织阅读活动提高学生的情感领悟

语文阅读是小学语文教学的重要形式，在阅读活动中，语文老师要引导学生在阅读中融入情感。小学语文篇章中每一个生动的语句、每一个细腻的人物刻画、每一段感人至深的故事，都是情感渗透的重要媒介[4]。语文老师在组织学生开展阅读时，可以运用集体朗读、角色朗读等方式，激发学生的阅读情感、渗透作品的浓厚情感。

例如，语文老师在讲到《开国大典》这篇文章时，先由开国大典的历史背景着手，让学生有感情地朗读课文，并掌握文章的感情基调，如幸福、兴奋、激昂等，这些情感在朗读时也有着语调、语速的变化，尤其是带有强烈感情色彩的重点语句，如毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”以及游行队伍高呼“中国共产党万岁！……”等激发出了学生的爱国情感，实现了情感在阅读中的渗透目标。

小学语文教育不仅要实现对学生语文知识与技能的教育，同时也要全面渗透情感教育，增进学生对情感内涵的领会。小学语文具有强烈的人文情感色彩，为开展情感教育奠定了基础。

参考文献：

[1]段春艳.小学语文情感教育的内容与方法[A].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C]，2019：823-826.

[2]谢新春.小学语文教学中情感教育的策略研究[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C]，2019：276-278.

[3]朱玉芝.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[A]. 天津电子出版社有限公司新教育时代教育学术成果汇编[C]，2019：141.

[4]罗礼荣. 试论小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[A].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C]，教育部基础教育课程改革研究中心，2019：299.

编辑 段丽君