基于应用语言学理论的语言教学路径创新

姚楷强

摘 要：将应用语言学理论运用到汉语言教学实践中，可以有效提升学生的语言应用能力和分析能力，从而来更好地延伸语言教学的效果。针对目前汉语语言教学过程中存在的课堂知识与实践应用脱节明显、教学过程中缺乏应用性实践训练、缺乏以实践为导向的语言教材指导等问题，文章提出了将语言运用场景融入课堂教学实践、运用媒体技术推进汉语应用教学、实现教材更新及教学资料库建设等策略，力求可以从根本上提升语言教学质量和效果。

关键词：应用语言学;汉语言教学;应用能力;场景

中图分类号：G64         文献标识码：A

1應用语言学理论的内涵阐释

波兰语言学家博杜恩·德·库尔德内在19世纪80年代提出了应用语言学这一概念。应用语言学主要研究语言在实践场域中的应用，从而正确分析特定场景下的语言运用逻辑，达到有效的实践效果。对于汉语而言，其主要的功能即是发挥日常交流的工具作用，在不同的应用场景中，汉语本身的表达方式和内容深度都表现出较大的不同。基于应用语言学理论下，实现对于汉语语言教学研究，能够准确地把握汉语表达的运用原则，并实现汉语言和运用场景的高度融合，以此来提升语言学习者的语言应用能力和表达能力，同时这也可以进一步推动汉语言在新时代的创新发展。

2应用语言学视角下语言教学现状分析

2.1课堂知识与实践应用脱节明显

从目前课堂教学来看，课堂知识传授与实践应用之间明显脱节，这在一定程度上导致学生的语言应用能力较差。首先，教师在开展教学任务的时候，过于注重理论传输，一味按照大纲要求进行教学指导，忽视了对于实践应用场景的打造，从而使得学生尽管学习了很多理论知识，但是在具体应用的时候无从下手。其次，在教学实践过程中，没有开展以某个场景为核心的针对性训练，导致理论与实践脱节，不利于提升学生的实践素养。

2.2教学过程中缺乏应用性实践训练

通过研究发现，大部分学生都认为汉语言抽象、逻辑性强、较难理解，在教学实践过程中，过于关注知识教学，比如语法教学、句式教学等，日常的课堂训练基本上以修辞造句及知识归纳等为主，缺乏应用性实践训练。这一方面会造成学生的基本功扎实但是运用不足，无法做到知识的活学活用;另一方面会造成语言课堂塑造乏味，不利于教学目标的顺利实现。

2.3缺乏以实践为导向的语言教材指导

从目前汉语教学的教材来看，主要有有胡裕树本、黄廖本等，这些教材版本系统性和理论很强，对于提升学生的知识理解并建构起自身的知识体系具有重要的引导和帮助作用。但是值得注意的是，这些教材版本多从理论视角出发，过于关注教学的理论性和逻辑性，但是缺乏对于语言应用的关注，加上教材中实例过少，难以真正让学生理解其在现实中的运用，从而导致学生往往理论能力强、实践应用能力弱，不利于充分提升学生的语言水平，这也与专业教学的目标背道而驰。

3基于应用语言学理论的语言教学路径创新

3.1将语言运用场景融入课堂教学实践中

将语言应用场景融入到课堂教学实践中，提升学生在特定场景下的知识运用能力，从而来更好地促进理论知识与实践的紧密结合。比如，在教学中，连谓句是学习的重点和难点，为了更好地提升教学效果，老师可以给出例句来引导学生参与到场景中去，在此基础上让他们根据自己的理解进行造句，这个过程不仅提升了学生的知识理解和运用能力，同时也在很大程度上让教学过程变得更加轻松、有趣。在场景打造过程中，要注重立足于贴近学生生活的场景来提取元素，让所学理论知识与实践更好地结合，这样就能够提升他们的知识运用能力，强化教学实效性。

3.2运用媒体技术推进汉语应用教学

善于发挥互联网优势，将新媒体技术运用到汉语教学过程中，能够最大化地保持教学的生动性，从而提升学生的语言应用能力。首先，将网络资源引入到汉语语言教学过程中，比如在讲解方言与中国文化的内容时，就可以通过播放相关的视频片段来实现，通过视频把学生带入到相关的场景中去，可以有效地提升学生的知识理解和运用能力。其次，还可以利用微课教学、慕课教学等方式，将汉语线上线下教学相融合，这样可以有效地实现教学方式创新，并强化课堂教学趣味性和效果。

3.3实现教材更新及教学资料库建设

首先，积极实现汉语语言教材的更新，在继承原有教材语音、文字、词汇、语法、修辞教学的基础上，还要增加注重实践性的内容，让学生更好地把握汉语语言的实际语用。比如“启示和启事”“国事和国是”“声明和申明”等词汇的辨析，这些都是与现代生活紧密相连的词汇，对于指导实际应用具有重要意义，所以要注重对此类内容的增加与关注。其次，应该积极建设与课堂教学相对接的教学资料库。可以将资料库按照类别进行细分，比如语音部分、文献资料部分、视频资料等，在语言教学应用过程中，可以随时调取相关的资源，从而对课堂语言教学起到辅助作用。总之，语言教学的过程不仅仅是知识的学习过程，同时更是语言实践和应用技能的提升过程，通过实现教材更新及教学资料库建设，能够从根本上提升学生的汉语语言应用能力。

4结语

综上所述，将应用语言学运用到汉语言教学中去，可以最大化地实现课堂教学与语言应用场景的有效融合，这对于有效促进学生的表达能力、分析能力、语言逻辑思维等诸多方面都有着极为重要的促进作用。对于语言教学而言，其本质就是要架构起语言理论与现实运用的桥梁，语言知识是起点，现实运用是终点，因此教师要注重在课堂教学中强化应用场景打造，为学生提升语言应用能力创造良好的条件。

参考文献

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