推进小学生课外阅读有效策略的实践与研究

王雄

摘 要：随着当前教育的不断改革与发展，更加注重学生素质与能力的提升。尤其在小学语文教学的过程中，提升学生的阅读理解能力，引导学生形成对阅读的兴趣，提升学生的语文核心素养。因此，探讨小学课外阅读有效策略的实践，加强家校之间的配合，营造学生的阅读氛围，教授阅读方法，开展实践活动，引导学生提升阅读能力，扩大学生的知识储备，使学生体会到读书所带来的快乐。

关键词：小学阶段;课外阅读;实践策略;研究成果

众所周知，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养学生的阅读能力，提升学生的语文核心素养，但是，当前学生在课外阅读方面存在着问题，因此，教师要针对具体的问题营造阅读的氛围，培养学生的阅读兴趣，教会学生阅读的方法，使学生在课外阅读的过程中，提高自身的阅读能力，形成良好的阅读习惯。同时，加强班内阅读的评比，使学生在阅读活动中形成竞争意识;加强与学生之间的合作，启发学生的心灵，丰富学生的知识，使学生在读书的过程中树立正确的价值观。

一、加强环境熏陶，形成阅读氛围

在小学课外阅读教学的过程中，要形成阅读环境，对学生进行潜移默化的影响。因此，教师与学生共同布置教室，悬挂名人的画像，讲述名人的事迹。通过环境的布置，使学生意识到课外阅读的价值。在黑板设计专栏，发表学生的读书心得，使学生之间加强共同的交流沟通，置身于读书的氛围内，真正提升教育学生的效果。因此，营造和谐的读书氛围，使学生在环境的熏陶下，进一步探索阅读知识。

二、开发学生阅读兴趣，开展阅读评比活动

在课外阅读教学策略落实的过程中，要激发学生对阅读的兴趣，有兴趣才能进行进一步的知识探索，产生对阅读的动力。因此，为了更好地激发学生的阅读兴趣，教师可以开展阅读评比活动，设计“读书小明星”的称号，使学生在阅读的过程中形成竞争意识。为了获得荣誉而不断努力，通过这样的读书评比活动，有效提高了学生的阅读兴趣。又比如，针对班级“阅读之星”，可以设置讲故事的称号，对学生的读书行为进行监督，有效地推动学生在阅读的过程中进行知识探索，扩展学生的阅读面，从而使学生的阅读理解能力得到有效提升。

三、讲述阅读方法，引导学生记录阅读笔记

在当前的小学阅讀过程中，引导学生进行课外阅读，教授学生阅读方法，使得学生能够对教材进行深入挖掘，掌握阅读方法，进一步开展自我阅读，比如利用浏览法、精读法、略读法。交替应用不同的方法加强实践，有利于学生在阅读过程中获得的知识和能力得到迁移，同时，给学生推荐各种读书笔记的类型，比如摘抄、提纲。通过学生摘抄笔记，从而引导学生列出自己的心得，相互之间交流感想，提高学生记读书笔记的能力。

比如，在阅读欣赏课，引导学生自主选择读物，结合学生的特点，推荐相关名家名篇创设情境，借助插图、课件进行语言描述，注意教学方法与阅读内容的结合。再者，进行自主阅读，明确提出阅读要求，快速感知文章，引导学生利用工具书和阅读经验进行标注。同时，加强交流汇报，提高学生的阅读欣赏能力，引导学生进行诵读，表达自己的体验，融入自己的情感，进一步提升阅读效果。

四、充分利用现代信息技术，调动学生课外阅读兴趣

在当前的小学课外阅读教学过程中，要充分利用网络和影视剧，调动学生的课外阅读兴趣，播放一些名著改编的片段，从而使学生进一步对文本进行探索。比如，中央台播放电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以组织观看活动，引导学生在观看片段后阅读书面文本，加强对网络的运用，可以进行进一步的拓展阅读，开展网络读书交流活动，同时，制定相关的奖励措施，使学生在阅读的过程中挖掘自身的潜能。

五、开展家校配合，加强过程管理

首先，在小学语文课外阅读策略落实的过程中，要引导家长配合学校的工作，为学生购置课外书籍，建立班级图书角，使得学生能够随时进行借阅，同时，对家长进行培训，使家长能够积极配合学校课外阅读工作;另一方面，对过程进行管理，根据学生的特点，结合学生的具体表现，制定读书周活动，给学生推荐读物，引导学生在阅读的过程中享受读书的乐趣。

综上所述，在当前的课外阅读教学过程中，教师要加强环境的熏陶，营造读书的氛围，使学生能够真正形成对读书的兴趣，开展班内评比，激发学生的竞争意识。同时，丰富学生的知识，使学生在阅读好书的过程中，应用教师所教授的阅读方法进行精读和速读，提高学生的阅读能力。再者，教师在不断的实践过程中，要探索不同的课外阅读教学模式，提高学生的语文素养，使学生真正爱上阅读。

参考文献：

[1]惠兰.推进小学生课外阅读的策略及其解读：来自《小学生课外阅读和“终身学习”关系的实践与研究》课题研究的故事和收获[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C]，2015.

[2]张春影.小学生课外阅读评价体系构建的思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（2）：27-28.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题成果，课号：GS[2018]GHB0484。

编辑 李琴芳