如何有效开展初中作文教学

苏正霞

写作是让学生和教师都头疼的内容，它涉及的知识面广，很难掌握其要领。针对初中生写作教学存在的问题，教师可以从学生的角度出发，创新教学方法，提高初中作文教学效率。

一、结合教材，提高学生的作文水平

初中生的学习压力很大，很少有时间看课外书，教材是学生获取知识的重要途径。教师应注重教材的讲解，让学生吃透教材，从教材中积累素材，学习写作技巧，提高作文水平。

例如，教学《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课时，教师可以让学生找出诗歌中的意象，说出这些意象的具体含义，帮助学生理解文章的主旨。课堂上，教师先对学生说：“同学们，我们都知道，没有国就没有家。自古以来，很多英雄人物为国家献出了宝贵的生命，文天祥说‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青，岳飞背上刺着‘精忠报国四个大字，苏武留居匈奴十九年持节不屈……他们都是爱国的英雄。”在教师的引导下，学生心中的爱国之情开始激荡、澎湃。教师此时顺势让学生朗读诗歌，找出诗歌中的意象，并用圆珠笔画出来。学生找到了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”这些意象。通过阅读诗歌，学生能明白“破旧”指过去了很长时间，表明历史久远。“水车”则表达作者对河的依恋，表达出“我”与祖国相依相存的情感。教学完该篇文章，教师可以组织“我心中的祖国”主题作文比赛，让学生参考课文，利用积累的素材，表达对祖国的热爱之情。学生大多会将这首诗歌中的有关诗句引用到作文中，作文内涵丰富了许多。教师应运用这种教学方式，发挥教材的作用和价值，提高写作教学质量。

二、认真观察生活，训练学生的表达能力

写作就是将生活中看到、听到或者体验到、感悟到的用文字表达出来。教师指导作文时，也应从生活出发，引导学生观察生活，训练学生的表达能力。

例如，教师可以每周抽出一节课，让学生把最近发生的有意义的事，或者印象深刻的事记录下来。不限字数，也不需要运用华丽、精美的语言，不需要巧妙的构思，只需要在真实观察的基础上，记录过程，抒发感悟。多数学生会选取对自己有影响的事件，抒发感悟。学生写完作文，教师可以让学生到讲台上说一说自己的故事。其他学生听到讲台上同学的发言，会不自觉地搜索自己的记忆库，找到类似事件的学生，会和作者产生共鸣，找不到类似事件的学生，也可以积累他人的经验，成为日后写作的素材。如此，能让学生学会观察生活，并且，还能锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。通过这种教学方法，能让学生认真观察生活，在生活中发现美、创造美，还能提高作文课堂教学效率。

三、积累写作素材，巧妙构思作文

阅读与写作不可分割。在阅读过程中，学生能体会不一样的人生，还能积累写作素材。新课改要求教师引导学生多阅读，教授学生构思作文的方法。

例如，教学《沁园春·雪》时，教师可以教会学生诗词的基本常识，让学生了解这首词的相关意境。教师可由毛泽东诗词的特点开始介绍，让学生了解毛泽东豪放不羁的诗词风格。课堂上，教师还可以向学生介绍毛泽东的思想、毛泽东的人生经历，让学生了解当时的时代背景。最后，教师还可以推荐学生阅读毛泽东的《卜算子·咏梅》《沁园春·长沙》等诗词，加深学生对毛泽东诗词的理解。如此，学生就能牢牢记住课文内容。而且，通过一系列的阅读拓展，学生还能增长见识，丰富知识储备，积累写作素材。

作文教学是初中语文的重点内容，教师应该根据新课改的要求，创新作文教学方法，采取多种教学手段，提高学生的作文水平。但教師也应认识到，写作能力不是短时间内就能提高的，需要学生积累写作素材，坚持写作训练。教师要利用好教材，让学生吃透教材;还要引导学生观察生活，感悟生活;最后，还要增加学生的阅读量，以读促写，提高学生的写作水平。