小学语文古诗词教学中传统文化传承现状、问题及对策研究

马喜全

摘 要：语文作为一门延续传统文化的优质学科，对于学生的成长和发展起到了不容忽视的作用。中国作为一个几千年的文明大国，在历史的长河中积淀了许多优质的文化，那么为了让学生能够吸收到这些优秀文化，相关教育者会利用语文学科来进行文化的弘扬，比如语文中的古诗词，里面蕴含了文人墨客们独特的思想。但就目前的语文教学而言，很多教师的侧重点仍然在学生的学科成绩上，对于文化的弘扬存在一定程度的忽视，这并不利于我国传统文化的传承，在这种情况下，教师应该转变理念，重视文化传承。

关键词：小学语文;古诗词教学;文化传承;问题;对策

文化与一个国家的发展是密不可分的，这就好比是我们的精神食粮，如果在学生的成长过程中，他们没有感受到中国文化的深刻影响，那么其中是存在一定的文化缺失的。而且在现代化的社会中，现代科技的发展导致当代学生更加依赖于一些先进的现代化产物，对于传统的古诗词兴致缺乏，所以这对于我国古诗词文化的传承产生了一定的影响。不仅如此，教师在教学过程中认为小学生本身能接受的知识程度有限，所以他们不会过多地强调古诗词中蕴含的文化内涵，导致学生对传统文化知之甚少。基于这一现状，在现代化的小学语文教学中，教师应该正视古诗词教学中的问题，帮助学生深刻了解优秀绚烂的文化瑰宝。

一、古诗词教学中传统文化传承的明显缺陷

在当前的古诗词教学过程中，在文化传承方面还存在着许多明显的漏洞，比如在当前教学过程中，小学生受到现代文化的影响过深，在学习古诗词方面，没有太大的优势，所以他们对古诗词的兴趣不高，更不可能接触到古诗词中的优秀传统文化。

对于教师而言，他们在教学过程中更加侧重于让学生掌握一些基础的语文知识，而不会进行更加透彻的挖掘，所以在教师的这种教学理念下，学生本身对古诗词的重视程度不高。而且小学生本身文化基础较弱，教师没有给予学生过多的指引提示。因此即便学生对古诗词有了一定的探究兴趣，他们也无法了解古诗词真正蕴含的文化意义，无法做到传承优秀传统文化。此外，某些语文教师自身的文化根基较差，他们本身对古诗词的掌握程度就不够，因此无法对学生进行相关知识传授。

二、针对于当前文化传承中出现问题的解决手段

针对当前教学过程中文化传承方面存在的问题，教师应该推己及人，从自身出发，先解决自身的问题，帮助学生更加熟悉优秀传统文化。所以接下来我们就针对当前教学中传统文化传承过程中的问题，提出相应的解决手段，让教师的教学更加顺畅。

（一）扩大储备，增强文化功底

首先，对于小学生而言，他们本身的知识摄入主要来源于教师，他们所学习的内容主要来自于教师的要求，所以在古诗词教学过程中，教师也对学生产生了直接影响，经过研究发现，很多语文教师在古诗词方面的文化底蕴不足，因此教师应先从自身出发，扩大自己的知识储备，增强文化功底，只有具备良好的知识基础，才能为学生了解优秀传统文化提供良好的先决条件。学校也可以定期让教师进行比赛，增强教师对文化的了解，同时在比赛的过程中，让教师可以不断积累，树立终身学习的理念。

（二）趣味引入，增强探究兴趣

由于很多小学生对古诗词文化并不了解，所以他们没有太大的探究兴趣，因此在教学过程中，教师可以改变传统教学模式下一板一眼的讲授模式。因为以前教师在教学阶段，主要就是让学生反复诵读古诗词，在阅读之后，教师为其讲解古诗词的意思，最终让学生进行背诵，这样即完成了教学。但是这样的一个过程对于学生而言，枯燥且乏味，并且教师也为其增加了一定的背诵压力，所以在当前的教学过程中，教师就可以转变教学方式，在引入古诗词前，先不要让学生直接进行阅读，可以以趣味的故事来吸引学生，比如讲讲作者创作这首诗词的背景以及当时诗人身上发生的一些故事。通过这样的方式来吸引学生的注意力，使他们渐渐对还未学习的古诗词产生一定的探究兴趣，会好奇在那样的情况下，作者会怎样来传达他的思想感情。所以采用这样的方式，学生对古诗词的探究兴趣更加浓烈。在学生产生了兴趣之后，教师就可以更加深入地挖掘，让学生感受古诗词里面的传统文化内涵，扩大学生的文化知识面。

（三）加强引导，感知文化意义

考虑到小学生的身心特征，让其单独进行诗词品读并领会背后的含义，是存在一定困难的。因为小学生本身的语文功底还处在发展阶段，所以教师这个时候要起到一定的引导辅助作用，帮助学生深刻感知。教师在教学古诗词的时候，可以加强和学生的互动，通过提问的方式，让学生更加深刻地感知。并且也可以通过相关的视频辅助以画面的形式帮助学生了解当时的具体的时代背景以及诗词想要传达的文化意义。教师还要根据学生现阶段的年龄特征，采取他们可以理解的方式去挖掘诗词背后的语言文化，使学生更加深刻地感知到中国传统特色文化的魅力。鉴于小学生一开始无法理解诗词蕴含的文化之美，教师可以通过一些具体的词句分析来让学生抓住亮点，感悟传统文化的精髓所在，以此达到传承传统文化的目的。

综上所述，文化是我们赖以生存的源動力，如果要想让我们的祖国不断发展下去，文化是不可或缺的一部分。因此，在小学教学阶段，教师就应该让学生深刻感知古诗词背后的文化内涵，增强他们对传统文化的了解，进一步弘扬传统文化。

参考文献：

[1]陈洪.小学语文古诗词教学中的问题与对策[J].文学教育（中），2018（10）.

[2]叶丽娟.浅谈小学语文古诗词教学存在的问题及对策[J].都市家教（下半月），2016（11）：144-145.

[3]张亚宁.浅谈小学语文古诗词教学中的问题及对策[J].好家长，2016（34）.

编辑 郭小琴