如何培养小学生学习数学的自主性

王海霞

关键词：学习数学;意识;兴趣;习惯;机会;自信心;能力;自主学习

小学阶段是素质教育的黄金时期。培养学生学习的自主性，对于学生以后的学习乃至人生的發展都有着至关重要的作用。教师要以培养出独立意识强、自主学习和创新能力强的人才为己任，最大限度地激发每个学生的潜能。根据长期的教学实践，笔者认为培养学生学习数学的自主性应做到以下几点：

一、在提出问题中培养学生自主学习的意识

对于小学生来说，数学是一门比较抽象的学科。教师应想方设法培养他们提出问题的意识。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为只有经过深入细致的思考、细致的观察，才能提出问题。因此，提出问题的过程就是学生积极动脑思考的过程。学生能够提出问题，就能自己找到解决问题的途径，在这一过程中发现所有问题都与现实生活有关，数学问题也不例外，进而体会到数学与生活的密切关系，从而使学生对数学产生亲近感，认识数学的价值所在，增强学习数学的意识。

二、在轻松、愉快的学习情境中培养学生自主学习的兴趣

通过教学实践，只有在轻松愉快的学习情境中，学生的学习自主性才会更强，自主参与学习活动的积极性才会高涨。教师是课堂气氛的营造者，适宜的课堂气氛能使教学达到事半功倍的效果。为此，我在数学课教学中常常采用情境引入，为学生营造一种宽松的学习氛围，引导、组织、指导学生自主学习。如：我在教学“左、右”一课时进行了如下引导，师：“这节课你们愿意与老师合作，和老师一起学习新的数学知识吗？生：“愿意。”师：“愿意的同学请举手。”学生热情很高，举起了可爱的小手，师：“看一看你们举的是哪只手？”生：“右手。”师：“另一只手呢？”生：“左手。”师：“同学们都很聪明，都认识自己的左手和右手。这节课我们学习‘左、右的知识，现在跟老师一起来做‘找朋友的游戏好吗？”同学们兴高采烈地回答：“好！”有的同学几乎从座位上蹦起来……这样的情境创设把学生引入“自主学习”的境地，激起学生探究新知的欲望，又能使学生大胆质疑，使课堂教学真正成为学生想做、想说、想探索的乐园，从而使学生的学习主动性最大限度地被激发起来，大大提高了课堂教学效率。

三、在分析问题中养成学生自主学习的习惯

只有学会分析问题，才能有效解决问题。因此，在数学教学中教师要引导、指导学生学会分析数学问题，通过分析问题找到解决问题的途径。用数学的实际意义和应用价值来诱发学生热爱数学的责任感，培养学生学习数学的主动性和挑战性。如教学“平行四边形面积计算方法”时，为了让学生解决本课的知识难点，激发学生自主学习的兴趣，我设计了如下问题：“你能用三角形、长方形的面积计算方法算出平行四边形的面积吗？谁敢于挑战？大胆尝试呢？”学生兴高采烈，纷纷举手想试一试，于是我给了充足的时间，让他们自主学习，经过自主探究，学生找出了不同的方法：有的把平行四边形转化成长方形，有的把平行四边形转化成三角形，从而推导出平行四边形的面积等于底×高，计算出平行四边形的面积。这样随着一个个实际问题的解决，让学生感受到数学的趣味性，体会到只要勤动手、动脑，就能解决每一个数学问题，从而养成自主学习的习惯。

四、在解决问题中培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体。教师是课堂教学活动的参与者、组织者、指导者。在数学教学活动中应该把学习的主动权交给学生，教师应充分挖掘教学资源，提供好的素材，合理、有效地引导学生自主探索，让学生在已有知识的基础上自己寻求解决问题的方法，从而获取新的知识。如在教学“旅游中的数学”时，我设计了一个“买票”活动，我们班有45个学生，3个老师。成人票一张50元，儿童票一张30元，两个儿童可以买一张成人票入场。怎样买票更省钱？这个活动一下子激发了学生自主学习的兴趣，经过思考、分析很快找到了解决问题的方法，全班交流时发现了多种解决问题的方案，学生掌握了不同的方法。又如教学长方体的侧面积计算方法时，我让学生把自制长方体的前、后、左、右四个面进行包装，然后取下包装纸量一量（封头忽略不计）它的长、宽，计算出包装纸的面积，学生兴致很高，积极动手操作，从而得出长方体的侧面积=底面周长×高的结论。这样通过一个个问题的解决，让学生发现数学知识之间的内在联系，培养学生自主学习的能力。

五、让学生在自主学习中体验成功的快乐

成功和失败会给人带来不同的心理体验。小学生涉世未深，心理脆弱，接受失败的心理素质不强，克服困难、战胜困难的勇气不足，学习活动中多次失败会挫伤学生的学习积极性，甚至使学生幼小的心灵受到创伤，进而影响学生的成长和发展。为了培养学生自信、从容，从小激发学生探究、求知的欲望，教师在教学中要根据教学内容结合学生实际，设计不同梯度、不同层次的数学问题，建立多元化的评价机制，创造更多的机会，让每一个小学生得到不同程度的发展，在学习中体验成功的快乐，从而实现新课程一切为了学生发展的目标。

总之，在小学数学教学中，教师要在轻松、愉快、适宜的学习情境中培养学生提出问题的意识、分析问题的思路、解决问题的能力，从小养成自主学习的好习惯，增强克服困难的信心，培养小学生学习的自主性。

编辑 赵飞飞