小学数学问题解决能力培养的策略剖析

郎坤鸣

摘 要：新课程背景下，小学数学教学应创新教学理念，将培养学生问题解决能力作为重要教学目标。为此，联系实际，重点围绕小学数学教学中应如何有效培养学生问题解决能力展开探究，希望能为相关教学工作的开展提供些许帮助。

关键词：小学数学;问题解决能力;培养策略

当前，部分小学生数学学习成绩不甚理想，在学习过程中未树立正确的学习意识，未掌握科学的学习方法，且对数学知识的理解停留在表面，难以灵活运用数学知识解决数学问题。究其原因，是教师未树立先进教学理念，不注重对问题解决能力的培养。立足这一教学问题，下面联系实际，就小学数学问题解决能力的培养策略做具体分析。

一、创设情境，提出问题

在小学数学教学中，情境是不可缺少的一项要素，有效的教学情境能帮助学生突破旧有思维的限制，克服思维定式，将数学知识与实际问题有机结合，让学生充分体验到旧知识的沉淀与新知识的形成、产生，进而找到适用于自己的数学学习思路，促进问题解决能力的提升。为此，在教学过程中，教师要结合学生实际学习能力，根据学生日常学习需求，科学运用问题、生活化素材等为学生创设出有效的学习情境，让学生在情境的引导与感染下融入课堂，有效学习。小学生的思绪较为跳脱，在传统的数学教学中难免觉得枯燥，难以投入积极的学习情绪，通过情境教学可以很好地改变这一现状。在实际情境中向小学生展示数学知识原理的概念，与生活的联系，引导学生质疑猜想，借此提出问题，为学生思维能力的发展搭建平台，为学生问题解决能力的形成与发展提供重要推动力。其次，在培养学生问题解决能力方面，小学数学教师还要善于发挥问题的作用，灵活运用各类问题为学生思维的发展搭建舞台，利用问题调动学生学习兴趣，激发学生探究欲望，促进学生数学思维、数学素养的发展与提升。例如在引导学生学习“直线、射线与角”这一知识点时，为让学生明白“射线是无限延长的”“两点之间距离最短”等重要的知识点，同时能在生活中正确运用这类知识，可利用这类实质性问题引导学生深入探究，有效学习[1]。

二、自主探究，拓展学习

新课程背景下，教师应适当改变以往教学理念与教学方式，在课堂教学中充分尊重学生主体地位，并为学生创造自主思考、自主探究的时间与空间，采用有效策略培养学生自主思考能力，真正促进学生问题解决能力的形成与提升。具体而言，在教学过程中，教师需充分调动学生学习经验与生活经验，采用独立尝试、动手操作、小组讨论等方式，让学生自主思考、自己动手解决问题，并于实践过程中探索适合自身的学习方法与解决问题的方法，从而实现对学生问题解决能力的有效培养。如在教学“圆面积公式的推导”这节知识时，教师首先可给出小学生实践任务，要求小学生准备一圆形纸片，并将圆形纸片进行切割，切割过程中尝试将其拼接成一个近似的长方形，在这一过程中，教师要适时指导学生注意观察与思考，如思考拼接而成的长方形与原有图形之间存在什么联系，长方形面积计算公式与圆形面积计算公式之间有什么联系等。通过这样的实践活动，让学生亲自经历知识的形成过程，从而实现对知识的正确理解与深刻记忆，并能灵活运用数学知识正确解决生活、学习问题。除在课堂中灵活运用有效资源引导学生自主探究外，教师也要善于指导学生从现实生活场景中发现数学问题，并能正确运用数学知识解决生活问题，以此培养学生解决问题的能力。最后，针对当前学生在学习、做题过程中缺乏思路与方法的情况，教师可在日常教学中有意识、有策略地培养学生正确的解题思维，教给学生有效的解题方法，促进学生问题解决能力提升[2]。

三、有效评价，巩固效果

在以培养学生问题解决能力为目标的教学背景下，教师要注重教学评价，要通过科学合理的评价总结培养学生正确解题思维与解题习惯，促进学生问题解决意识、问题解决能力的提高与发展[3]。具体而言，在经过一周或一章节的学习后，教师要及时引导学生回忆解决问题的经历与体验，并从以往经验中找出问题，在此基础上对自己的数学思想方法进行调整、完善，以此推进学生问题解决能力逐层提升。此外，在教学评价总结过程中，教师要及时对学生的努力、成绩给予肯定，以此增强学生信心，为后续的学习与训练奠定良好基础。

综上所述，小学是学生思维与智力发展、意识与行为习惯形成的重要阶段，在这一阶段培养学生解决问题的意识与能力具有重要意义，能够为以后的思维能力的发展奠定重要的基础，锻炼学生的综合能力。为此，在日常教学中，小学数学教师应转变思维，在新课改的要求下积极探索有效教学方式，促进学生逻辑思维能力与问题解决能力的提升。

参考文献：

[1]王晓梅.试析小学数学中学生解决问题能力的培养与提高[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C]，2019：3.

[2]张泽方.谈小学数学问题解决能力培养的策略[J].才智，2019（27）：103.

[3]余慶燕.紧扣核心素养 注重“问题”内涵：小学数学问题解决能力培养策略探究[J].福建教育学院学报，2019，20（6）：77-79.

编辑 赵飞飞