小学语文教学中如何培养学生的创新能力

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着时代的发展，对学生综合素质能力提出的要求越来越高，不仅需要学生具有扎实的理论知识基础，更需要学生具有创新的思维能力。只有这样，学生才能符合未来社会对未来人才的要求，实现更加持续、更加良好的发展。因此，在小学语文课堂教学中，教师应在新型教学理念的指引下，注重对学生进行创新能力的培养，有效地促进学生全面发展。

关键词：小学语文;课堂教学;创新能力;培养策略

一、引言

小学阶段是学生知识增长、能力形成及思维发展的重要阶段。在小学语文课堂教学的过程中，教师一方面要对学生进行基础理论知识的传授，另一方面应结合学生的实际情况，以新型的教学模式对学生的思维能力进行引导与培养，从而有效地实现学生创新思维能力的提升。创新思维能力作为思维能力发展的最高阶段，是学生在学习过程中通过独立思考、积极质疑而逐渐形成的，需要教师在教学过程中进行积极的引导和培养。由此可见，教师只有在小学语文课堂教学中积极地引导学生进行自主学习、独立思考，并鼓励学生根据教学内容进行积极的想象与质疑，才能有效地促进学生创新思维能力的形成与发展。

二、培养学生创新能力的重要意义

随着社会经济的发展，知识经济时代已经正式到来，国际间针对人才的竞争更是日益激烈，而具有创新能力是判断未来人才的重要标准。由此可见，在小学语文课堂教学中对学生进行创新能力的培养，具有非常重要的意义。它不仅是未来社会对人才的重要要求，更是学生实现终身发展的必然需求。学生只有具备创新能力，才能有效地进行小学语文的学习，提高自身的学习效果，更能使自身解决问题的能力得到增强。

三、小学语文教学中对学生进行创新能力培养的策略

1.激发学生的学习兴趣，为学生提供进行创新的动力

学习兴趣作为一种积极的心理倾向，对学生的学习行为和学习心态具有重要的影响。而在小学语文课堂教学中，教师只有有效地激发学生的学习兴趣，才能使学生的整个智力活动得到激活，从而为学生的创新活动提供有效的动力。首先，教师可以结合学生好玩、好动、喜欢趣味事物的心理特征，通过多种教学方式，增强语文课堂的趣味性，以此激发学生的学习兴趣。如，教师可以将学生喜欢的游戏、故事及表演因素融合到小学语文课堂教学的环节之中，使学生在积极参与的过程中感受到语文学习的快乐，进而对语文产生浓厚的学习兴趣。如在教学《司马光》一课时，教师就可以组织学生进行分角色表演的方式，提高学生在课堂教学活动中的参与积极性，从而有效激发学生的学习兴趣。其次，教师还应积极运用现代信息技术，以此为学生创设形象、生动、直观的教学情境，使学生在教学情境的引领下增强学习体验，体会身临其境的学习感受。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师就可以为学生播放一些关于小兴安岭的图片或景物的视频，使学生身临其境，体验和感受祖国的大好河山、优美风光。

2.应注重对学生进行想象能力的引导，为学生创新能力的培养奠定基础

创新能力是学生思维能力发展的最高境界，而想象能力的激发是对学生进行创新思维能力培养的重要途径。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中结合教学内容积极对学生进行想象能力的引导。首先，教师可以引导学生在进行课文阅读的过程中根据教学内容进行科学合理的想象。以此深刻感受文章的意境，深刻体会其中蕴含的情感思想。其次，教师还应注重在读写结合的过程中引导学生展开丰富的想象，实现学生全面个性化的发展。如在教学《凡卡》一课时，教师就可以引导学生对文章最后的结局进行合理的想象，并以续写的方式进行写作训练，使学生的想象能力得到有效的提升。

3.注重为学生营造宽松、质疑的教学氛围，为学生创新能力的培养提供广阔的空间

教学氛围，作为一种外在的环境因素，对学生创新能力培养的效果有着重要的影响。因此，这就需要教师注重在小学语文课堂教学中为学生营造一种宽松、自由的教学环境，使其思维能够得到充分的发散与放飞，最终实现学生创新思维能力的形成与发展。首先，教师应转变自身的教学观念，积极调整自身与学生的位置关系，使学生的学习主体地位得到充分的发挥。同时教师还应注重构建和谐、平等的师生关系，使学生在与教师平等的地位上进行积极的交流和思维的碰撞，這有助于学生思维深度与广度的拓展。其次，教师还应积极鼓励学生进行质疑，通过对教学问题的独立思考和分析，自主发现问题并通过自身思维能力的发挥，进一步解决问题，以此实现学生创新能力的提高。

四、结语

总之，在小学语文课堂教学中对学生进行创新能力的培养，是完全符合新课程改革理念与时代发展趋势的，对学生未来社会适应能力的提高和终身学习能力的提升有着重要的意义。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中注重对学生学习兴趣的激发及想象力的引导，并通过良好教学环境的营造，使学生的创新能力得到有效的培养和提高。

参考文献：

杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊，2019（32）.

作者简介：周健，出生年月：1981年2月26日，性别：女，民族：汉，籍贯：吉林省德惠市，学历：本科，现职称：一级教师，研究方向：小学语文。

编辑 赵飞飞