日本的足球运动发展历程和足球项目发展路径及启示

宁聪 黄竹杭 侯学华 柴王军

摘    要：运用文献研究法和访谈法，梳理日本足球项目发展的历史脉络，从多视角分析日本足球项目发展路径，以期为中国足球项目发展提出可借鉴之处。1）日本足球项目发展经历了“军国主义足球”“精英足球”“职业足球”“国民足球”“基层足球”5个阶段。2）日本足球项目发展路径包括：制定推进日本足球职业化改革的《“三位一体”计划》;建立职业足球和校园足球并列互补的足球后备人才培养体系;日本足协建立青少年足球运动员选拔与训练体系;发展社区足球俱乐部培养足球后备人才;建立足球教练员的育成体系;将日本的民族传统文化融入体育文化教育中;体育诚信监管与体育诚信教育促进日本足球和谐发展。启示：基于中国国情，借鉴日本足球项目管理经验;构建中国职业足球俱乐部、校園足球和社区足球俱乐部协同发展的足球后备人才培养路径;以多种措施完善中国足球教练员培养与管理体系;加强中国足球文化建设;将竞技体育诚信教育纳入中国足球后备人才培养体系;深入推进各个年龄段青少年均可参加的足球项目发展。

关键词：中国足球;日本足球;职业足球;社区足球;校园足球;足球文化;足球教练员;足球运动员

中图分类号：G 843          学科代码：040303           文献标识码：A

Abstract：By using the methods of literature research and interview， this paper analyzes the historical context of the development of Japanese football， and the development path of Japanese football events from multiple perspectives， so as to provide references for the development of Chinese football. 1） Japanese football has experienced five development stages： “militarism football”“elite football， professional football”“national football” and “grass-roots football”. 2） The development path of Japans football events includes： formulating the“Trinity” plan to promote the professional reform of Japanese football; establishing the football reserve personnel training system of professional football and campus football; establishing the selection and training system of young football players by Japanese Football Association; developing community football clubs to cultivate football reserve talents; and establishing the training system of football coaches. In addition， it is necessary to integrate Japans national traditional culture into sports culture education， and promote the harmonious development of Japanese football through sports credit supervision and education. Enlightenments： on the basis of Chinas national conditions， we should learn from Japans football event management experience; build a football reserve talent training path for the coordinated development of Chinas professional football clubs， campus football and community football clubs; improve the training and management system of Chinese football coaches with various measures; strengthen the construction of Chinese football culture; bring competitive sports integrity education into Chinas football reserve; and further promote the development of football events that teenagers of all ages can participate in.

Keywords：Chinese football， Japanese football; professional football; community football; campus football; football culture; football coaches; football players

1.5  平成时期（1990年至今）：建立支撑日本职业足球和竞技足球的“基层足球”

到20世纪90年代初，日本国家足球队竞技成绩已持续多年低迷，建立于1965年的日本甲级足球联赛受日本经济严重衰退的影响而发展停滞。日本足协申办“世界杯”和振兴体育产业成为日本足球职业化改革的催化剂。为了应对机遇和挑战，日本足协在1990年召集日本国内知名的足球俱乐部和日本3家企业共同商讨和制订日本足球未来发展规划，将建立日本职业联赛作为重振日本足球的核心议案[7]。 日本通过职业足球联赛促进日本国家足球队运动技术水平的提升，获得奥运会和“世界杯”的参赛资格，建立精英足球运动员和教练员培养体系，加强足球俱乐部体育场馆及相关设施建设，建立以社区为基础的足球发展模式[8]。2002年“世界杯”结束后，日本夯实基层足球基础，特别是普及青少年足球，保障6～10岁的足球运动员能够得到系统的、科学的训练成为日本足球发展计划中的首要任务。日本全国47个都、道、县府的地方足球协会均设立有青少年足球委员会，定期向日本足协提交本地区6～10岁的足球运动员数量和训练质量报告。2003—2014年，日本注册的12岁以下足球运动员人数由262 956人增加到315 178人[9]。日本足协在2005年1月发布《足球宣言》提出了2个发展目标：1）培养500万真正热爱足球的公民;2）日本足球队的世界排名进入前十。如图1所示，2015年5月15日，日本足协发布《日本足协2015—2022年中期发展计划》，将基层足球发展列为日本足协重要的5项任务之一。日本在扩增足球人口的同时，形成了多元的足球人才输出途径，并且各级足球队均有优秀表现[10]。在这一阶段，日本足协提出的足球发展理念是：“通过足球运动强健国民体魄、丰富社会生活”。

2   日本的足球项目发展路径

2.1  制定推进日本足球职业化改革的《“三位一体”计划》

日本甲级足球联赛是“学校+企业”的业余足球发展模式下的实业足球联赛，其割裂了地区、社区居民与职业足球俱乐部之间的联系，职业足球俱乐部逐渐成为企业的附庸[3]156。依赖学校和工业财团支撑的日本足球人才培养机制受经济和政治因素影响，日本体育政策制定者认为拜金主义会腐蚀足球项目，过分的商业化会违背发展基层足球的初衷，产生不可逆转的负面影响[11]。20世纪90年代起，各国在政治、经济、文化、教育、体育等领域的对外文化交流日趋频繁，国际化和职业化成为足球项目发展进入新阶段的重要标志。欧洲职业足球改革的不断深入给日本足球项目发展带来诸多影响，日本足球项目职业化改革是以日本民众、社会组织、企业、电视媒体共同助推实现的[3]272，日本足球项目职业化改革过程中较为重视日本的经济、社会、文化等因素，日本足协制定了《“三位一体”计划》，以强化在国民中普及足球项目，建立扎根社区，体现区域文化特色，提升地区球迷归属感和自豪感的职业联赛，通过完善青少年训练和竞赛体系、教练员培养体系，提高日本国家足球队的国际竞争力[12]。

2.2  建立职业足球和校园足球并列互补的足球后备人才培养体系

日本足球后备人才培养主要依靠职业足球俱乐部和中小学。日本校园足球由文部科学省及其主管的教育管理部门开展足球项目的普及和精英足球运动员的选材。日本中小学的体育社团组织，承担日本中小学足球活动的组织工作，并且向青少年普及足球文化和观赛礼仪，引导青少年积极参与足球项目。职业足球俱乐部主要是优选足球运动员和提高足球运动员运动技术水平。1990年3月，日本职业足球联盟将职业足球俱乐部必须下设12～18岁足球运动员的培育组织作为联赛加盟的“七大条件”之一。2013年，日本职业足球联盟将职业足球俱乐部至少要建立U12、U15、U18 这3个青训梯队作为联赛准入的必备条件之一，并建立年审制度，对职业足球俱乐部青训的监管更加严格，职业足球俱乐部梯队必须参加日本职业足球联赛举办的U系列锦标赛。在中学阶段，“日本足协精英项目”开始发挥作用，具备足球发展潜力的青少年会被选拔至各个职业足球俱乐部或日本各级别“国家足球训练中心”接受更为专业、系统的训练。多年来，日本足协与日本教育部门在青少年足球治理方面已形成良好的合作关系。1999年，日本足协的“青年强化育成部”提出“大赛是育人关键”的青少年足球竞赛理念，“球员第一”“联赛化”和“少儿制足球”成为日本青少年足球竞赛体系的3个关键词[3]325。2003年日本足协开始在日本国内施行按照青少年生理和心理发育特点而制定的“一贯制”训练教学大纲，教练员可根据足球运动员的实际情况对30%的训练内容进行个性化调整，战术训练体系围绕“4-4-2阵型”构建。日本足球后备人才培养体系借鉴国际标准建立，并极力推崇与遵循“球员比赛表现—分析评估—发现问题—提出解决问题的方案—解决问题—继续参赛”的螺旋递进式的足球运动员成长路径，通过足球竞赛成绩对训练方案作出及时调整，并不断完善。

2.3  日本足协建立了青少年足球运动员选拔与训练体系

2003年被称为“日本青训改革元年”。针对职业足球俱乐部和校园足球后备人才缺少衔接机制，日本足协建立了“划分为五级”的日本国家足球训练中心。日本足协技术委员会对日本国家足球培训中心的青少年足球运动员的年龄段划分进行了調整，划分为U12、U14、U16，增加了初、高中参赛足球运动员的数量，也为选拔优秀足球运动员和参加U17国际比赛创造了便利条件[13]。如图2所示，日本国家足球训练中心的青少年足球运动员按照年龄通过市、区、町、村，都、道、县、府，九大区域，国家级逐级优选进阶。日本足协任命的国家足球训练中心的不同级别的青训总监负责教练员团队建设与管理（见表1），并直接参与足球运动员的选拔。日本各级青训中心的教练员必须持有日本足协颁发的教练员等级证书，日本足协对训练中心的足球运动员与教练员的比例也有严格的限制。2006年，时任日本足协主席川渊三郎提出建立日本足协足球学院，以期“创立新型的足球育人模式”。现已开设“福岛学院”（2011年“日本大地震后”搬至静冈）“熊本学院”“今治学院”“堺学院”（女子足球）。日本足协的足球学院以国家化和国际化为核心发展战略，训练理念、训练大纲、训练计划、训练方法融合了法国、西班牙、比利时和瑞士等国家的足球青训理念。为了加快优秀青少年足球运动员与国际接轨的步伐，日本足协在2003年制定了《青少年精英培养计划》，创办了U13 、U14精英训练营，并增设了青少年足球运动员留学项目。日本足协每年优选并组织该年龄段精英足球运动员参加至少3次精英训练营和海外拉练比赛，使他们及早适应国际赛场，同时，日本足协也适时了解其他国家青少年足球发展的最新情况，从而适时改进训练内容和方法。此外，日本足协与韩国足协建立了合作，使日本足球运动员与韩国同龄足球运动员共同组建联合训练营，这已成为日本U13、U14青少年精英足球运动员培养的常设项目之一。

2.4  发展社区足球俱乐部培养足球后备人才

在日本，喜欢足球项目的青少年通常不会局限于校园足球活动，他们还会利用课余和节假日报名参加社区足球俱乐部，进行更为系统的足球训练，训练频次一般为每周2～3次，训练费用根据社区足球俱乐部的训练水平和知名度有所不同。20世纪初，日本青少年体育后备人才的培养机构隶属于中学的体育少年团（成员年龄在10～12岁）。校园足球的训练和指导工作通常由学校的体育教师兼职完成，有着不同运动技术水平和专业水平的体育教师难以满足青少年足球运动员的足球运动技术训练的需要。日本文部科学省于2000年和2012年分别颁布了《体育振兴基本计划》和《体育基本计划》，进一步强化基层体育的功能，即社区体育俱乐部的功能（如图3和图4所示）。根据2002年日本体育俱乐部协会的调查结果[7]，日本有社区体育俱乐部约35万个，90%以上的社区体育俱乐部是单项运动队，60%以上的社区体育俱乐部的会员在28人以上。社区足球俱乐部成为日本文部科学省、日本体育协会和日本足协逐级监管和紧密合作的重要纽带。日本各地足协和市、区、町、村级体育协会共同负责社区足球俱乐部的监管。日本的社区足球俱乐部要在日本足协注册备案，且普遍具有商业性质，日本政府出资、民间赞助、体育振兴彩票的部分销售收入和社会资本是日本社区足球俱乐部发展的重要资金来源，但是社区足球俱乐部并非只为实现经济效益，其还在于培养足球后备人才。

如图5所示，随着日本职业足球俱乐部数量的增加（1993年为10支到2019年三级职业足球竞赛体系共有57支职业足球队），以日本各地职业足球俱乐部为中心向周边地区辐射的社区足球俱乐部逐渐形成网络。2013年日本足协发布强制性规定，在足协注册的社区足球俱乐部必须与其辖区内的学校保持紧密联系，以为完善青少年足球竞训体系提供支持。通过对中甲北京体育大学足球俱乐部U15梯队日本籍教练进行访谈得知，2002年“世界杯”后，在日本足协的倡导下，日本的社区足球俱乐部之间开始实施教练员互访制度，教练员们利用节假日交换执教足球队，这种创新形式既可使青少年足球运动员适应不同教练员的执教风格、训练方法和手段，又有利于提高足球队总体竞技水平。

2.5  建立了培养足球教练员的育成体系

在日本，教练员被比喻成集“照相机”“指南针”和“催化剂”为一身的“综合体”，通过“照相机”可以发现运动员的优势和不足，“指南针”可以为运动员指明发展方向、树立明确的发展目标，“催化剂”能够激发运动员的竞技潜能。在教练员培养方面，日本自20世纪60年代起一直沿袭德国的教练员培养模式，后日本足协根据自身特点又进行了细化。1999年，日本足协完成了“5年内培养9 000名C级教练员”的培养计划，这些教练员已成为日本青少年足球人才培养的中流砥柱。2006年，为了强化对10岁以下少儿足球的指导，日本足协建立了少儿足球指导员认证体系[14]。目前，日本的教练员等级从高到低分为5个等级：S级、A级、B级、C级、D级;守门员教练员分为3个等级：A级、B级、C级。截至2017年3月底，除少儿指导员外，日本共有各级教练员87 250人。日本足协非常重视已获官方认证教练员的继续教育，还建立了教练员的跟踪回访机制，以确保教练员能够持久培养足球运动员。日本足协基于提出的“球员第一”和《以国际标准强化教练员执教水平计划》，成立了足球技术发展研究小组（TSG），通过对“青少年国际大赛”“世界杯”“亚洲杯”等比赛成绩进行分析，形成技术报告，评估自身水平，以此来探索赶超国际强队的路径。日本足球教练员的培养体系不仅使足球教练员的数量在增加，还实时更新足球教练员培训知识，注册足球教练员可以参加日本足协提供的各种形式的知识培训，例如：订阅“技术新闻”（日本足协每2个月出版1份《教练员训练指导手册》）、参加足球教练员研修班。

2.6  运用多种手段将日本的民族传统文化融入体育文化教育中

20世纪90年代初期，日本足球职业化改革发生了巨大变化，这是一次自上而下、覆盖宏观层面和微观层面的全面变革，发展策略综合权衡日本的国家利益和日本民众的个人利益。日本足球项目的各个发展阶段均体现了日本的民族传统文化。日本足协制定的政策及足球运动员在赛场的表现均能体现日本的民族传统文化元素。体育是社会发展的产物，必然能体现特定历史时期的社会形态和历史背景[15]。日本的民族传统文化渗透在日本的体育文化中，例如，日本的“武士道精神”。直到“二战”日本战败，这种思想才有所转变，以民族教育替代了军国主义教育体系。当今日本体育文化的主要特征是：羞耻感、主动训练、团队利益至上和竞争意识[16]。日本足协为足球运动员制定的“5项行为准则”包括：对自身负责;遵守规章制度;相互尊重;理性思考;以积极态度面对生活、训练和比赛。这是在当今的日本足球文化中日本民族传统文化的具体体现。

“动漫文化”在日本被称为“媒体教育”，是学校教育、家庭教育和社会教育以外非常重要的教育形式。通过动漫作品开展日本民族传统文化教育，是对日本青少年进行思想教育的重要教育引导手段[17]。日本文部科学省认为，“动漫”是日本现代文化的一种崭新表现手法。20世纪80年代，《足球小将》《灌篮高手》等一系列体育项目题材的动漫作品伴随着日本国家体育政策的调整应运而生。《足球小将》创下了动画视频作品系列的历史最佳电视收视率。这部动漫作品内容中体现了日本足球约40年的发展历程和日本足球政策的变化，从不同视角体现了大众和职业足球从业者对日本足球项目的认识。它不仅对日本足球项目的发展有所推动，而且体现出了日本的体育教育文化。日本的动漫作品中把握了特定历史时期日本青少年的特殊心理，将在运动中享受体育的乐趣、培养社会适应性作为“动漫文化教育”的最终目标。

2.7  体育诚信监管和教育促进日本足球和谐发展

“世界体育诚信高峰论坛”于2014年7月在日本东京举办，这次会议主旨是日本在固有体育诚信教育传统的基础上，加强与国际体育组织的联系与合作，遏制和打击体育失信行为[18]。日本奥委会在2015年宣布：在未来5年着重从开拓退役运动员的二次就业途径、在改善运动员的训练和比赛条件的基础上，防范体育失信行为[18]，具体措施见表2。日本足协于2011年建立了體育失信行为的早期预警机制，防范非法博彩集团对足球职业联赛的渗透，2013年成立足球诚信委员会。2011年2月18日，日本足协与“非法体育博彩预警公司”（简称“EWS”）建立合作伙伴关系。EWS是一个监测和预防通过运动员和裁判员操纵比赛非法获利的企业[18]。签约以来，日本足球赛事中从未出现任何疑似失信行为，日本足协也从未收到过EWS疑似操纵比赛的预警。

日本政府、日本各单项体育协会和日本教育部门长期致力于从学校教育层面进行体育诚信教育，在日本国民中树立“体育诚信是体育的重要核心价值，是维护运动员尊严的手段之一”的理念。日本体育诚信教育的具体措施包括以下几个方面：1）以学校为中心向家庭、社区俱乐部层面开展。日本的学校不仅是竞技体育后备人才的储备和培养基地，而且是体育教育体系中的重要环节。日本的学校体育教育中，会面向青少年学生开展体育诚信教育。2）制定符合体育伦理的行为准则，将恰当的体育行为与竞赛成绩视为同等重要。3）设立监督管理部门，及时发现和严厉处罚体育失信行为。4）研究国际体育组织防范体育失信行为的应对措施。5）日本各体育协会均设置有体育诚信教育的管理机构，并建立了信息反馈系统。

3   启示

3.1  基于中国国情，借鉴日本足球项目发展经验

日本足球项目的一系列改革受到各国瞩目。随着日本体育政策的完善，日本足协在借鉴其他国家的足球项目管理、足球竞赛组织与职业足球社会化发展等方面经验的同时，结合自身特点，形成了独特的发展模式。日本足球项目发展的特点体现在日本足协主导、制定保障制度、完善足球人才培养体系、建立多元合作关系等方面。2000年以来，日本足协相继推出的改革措施包括：设立日本职业足球联赛、实施“日本足球绿茵”项目、实施“6～10岁儿童发展”项目、建立“中学生精英养成”体制（国家培训中心制度，职业足球俱乐部青训学院，日本足协足球学院，U13、U14精英训练营和留学项目）、实施“女子足球”项目、实施“五人制”足球的普及和推广项目、实施日本各地足协的活化项目、加强中长期发展战略规划和强化体育项目管理。

2018年以来，中国足协实施了多项改革措施，例如：青训体系改革、筹备中超足球联盟、制定职业足球运动员薪酬制度。结合日本足球项目发展路径来看，笔者认为，要从深度、广度来理解日本足球项目发展的文化背景、性质和意义，基于中国国情，借鉴日本足球项目发展经验。

3.2  构建中国职业足球俱乐部、校园足球和社区足球俱乐部协同发展的足球后备人才培养路径

公共体育服务体系建设是中国体育事业发展到新阶段的新举措，基本公共体育服务具有均等性、公益性、多样性、便利性和普及性[20]。日本社区足球的发展始于1949年日本文部省颁布的《社会教育法案》，到1992年形成较为完善的推广模式和多样化的足球人才培养体系，即职业足球俱乐部优选与提高、校园足球普及和社区足球俱乐部补充，三者同步发展，相互补充。社区足球俱乐部弥补了日本部分学校缺少高水平足球教练员而使青少年足球运动员在校内得不到更为系统的训练的不足。

自2009年中国校园足球工作启动以来，教育部牵头负责推进全国青少年校园足球工作。9年来，校园足球的总体战略规划和实施细则逐步完善，校园足球成为推动中国足球项目普及的重要着力点。足球运动技术启蒙的最适宜年龄段为6～12岁[21]，从目前中国校园足球开展情况来看，我国小学普遍存在足球场地与设施不足、足球教师匮乏的情况。在中国，社区足球、社会足球培训机构的发展潜力有待激发。因此，在加强中国职业足球俱乐部建设和完善足球青训体系的基础上，促进社区足球俱乐部的建立和发展、吸纳社会资金赞助基层足球赛事，鼓励社会青训机构与中小学校园足球接轨，形成中国足球的多元化发展模式，构建职业足球俱乐部、校园足球和社区足球俱乐部协同发展的足球后备人才培养路径。

3.3  以多种措施完善中国足球教练员培养与管理体系

日本足协教练员认证体系由“教练员资格认证课程”“教练员等级制度”“继续教育培训课程”“教练员继续教育学分制度”“教练员培训讲师团队建设”“教练员培养讲习会”“教练员研修会”“国际教练员支持计划”和“日本足协官方教练员海外派遣计划”组成。日本足球项目的发展与足球教练员的培养息息相关。

《中国足球改革发展总体方案》的提出，进一步推动了中国足协与亚足联教练员等级制度的衔接。2020年6月，中国足协获得《亚足联教练员公约》职业级成员资格，至此，中国各级足球教练员培训渠道完全打通。仅在2015—2018年，B级、C级、D级的足球教练员数量净增38 000人，中国足球协会认证的各级教练员已达56 551人。中国足球协会在足球教练员培养数量上已有显著增长。但是，足球教练员在理论与实践中的成长具有一定的周期性。中国足协实施必要的行政指导，完善足球教练员的申请制度、认证制度和监管制度;拓宽足球教练员继续研修与国际交流的渠道，建立与足球教练员职业资格挂钩的评价机制，促进足球教练员及时更新知识;建立中国各级足协联动机制，将足球教练员发展跟踪回访机制纳入足球教练员管理体系。

3.4  加强中国足球文化建设

日本足球文化融合了东西方文化。例如，日本从小学开设有团队建设课程，专门培养青少年的团队协作精神，而且这门课程很受重视，其中培养的协作精神首先体现在乐于助人，将团队胜利视为个人行为的最终目标。日本足协还将建立“体育大家庭”、开展“足球亲子活动”、举办“儿童足球节”和“女子足球节”列为工作任务，用这些足球活动吸引足球项目参与者。

笔者认为，中国足球项目发展要建设足球文化[22]，包括4个维度：物质、精神、制度和行为。目前，在中国青少年足球项目的开展和推广中，足球文化建设有所欠缺，应在足球运动技术和足球知识教学的同时，建设中国的足球文化。可以从足球文化整合、导向、维持秩序、传续功能4个方面建设中国的足球文化。第一，運用足球项目文化的整合功能协调和规范足球参与者的行为;第二，运用足球项目文化的导向功能引导足球参与者行动;第三，运用足球项目文化维持秩序的功能督促足球项目参与者践行社会主义核心价值观;第四，运用足球项目文化的传续功能传承中华精神。

3.5  将竞技体育诚信教育纳入中国足球后备人才培养体系

日本的教育系统将体育诚信教育视为影响青少年身心发展的重要部分，从学校教育层面进行竞技体育诚信教育，建立了青少年足球行为规范。

随着中国职业足球改革的日趋深入，一些体育失信行为严重影响了足球项目的健康发展。对青少年的体育诚信教育有助于树立其规则意识。借鉴日本青少年足球行为规范，建立中国足球运动员诚信规范，尤其在各级各类青少年足球竞赛体系中实施运动员行为奖惩机制。建立和完善涵盖竞技足球诚信文化、竞技足球诚信制度和竞技足球诚信道德规范的竞技足球诚信体系，通过教育行政部门、体育行政部门等多种渠道规范足球运动员的体育诚信行为。竞技足球诚信教育的功能着重体现在团队意识的培养、赛场互助、体育精神、尊重对手和裁判等。

3.6  深入推动各个年龄段青少年均可参加的足球项目发展

尽管在国际赛场上的竞技成绩是检验一个国家足球项目发展水平的指标之一，但是一个国家竞技足球整体水平的提高需有广泛的足球项目普及程度、经济社会基础和相关制度保障。日本足球项目经历了5个发展阶段，不同阶段的足球项目发展策略有不同的着力点，但是普及足球项目、扩大足球人口数量是日本促进足球项目发展的主线。中国在建设“体育强国”的进程中，竞技足球水平的提高，需教育行政部门和体育行政部门协同共治，教育行政部门引导开展和普及“校园足球”，打通青少年足球运动员的升学通道，加大建设足球场地设施的力度;体育行政部门加强足球教练员的培训、一般足球运动员竞技水平的提高和精英足球运动员的培养，2个部门形成合力，并协同推进。“校园足球”是中国足球项目普及的起点，要进一步制定推进足球项目发展的政策，使足球项目的参与形式和竞赛类别更加多样化，使各年龄段青少年都有参加足球赛事的机会。

4   结束语

首先，从日本足球项目发展历程而言，尽管日本足球项目经历了“军国主义足球”“精英足球”“职业足球”国民足球”“基层足球”5个发展阶段，但其主要策略是扩大足球人口基数。其次，日本足协制定了《“三位一体”计划》推进日本足球职业化改革;建立了职业足球和“校园足球”并列互补的足球后备人才培养体系，包括：日本国家足球培训中心制度，日本足协足球学院，U13、U14精英训练营及留学项目;建立了培养足球教练员的育成体系;社区足球俱乐部拓宽了日本足球青训路径。第三，日本足球项目已深入日本教育体系，传承日本传统文化的功能得以实现，并成为规范足球运动员体育诚信行为的重要手段。

在现阶段，中国发展足球项目是推进“体育强国”建设的重要路径之一，而且不仅只是实现“中国足球振兴”。日本足球项目发展的经验有可借鉴之处，但必须是在结合中国国情的基础上，以中国足协为主、政府各部门协同治理，进一步健全中国足球项目“青训”体系，拓宽各年龄段青少年参加足球赛事的渠道，激发社区足球发展潜力，建设中国的足球文化，加强中国的足球运动员体育诚信教育。

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