浅谈高中生物理建模能力的培养策略

张灯红

摘要：高中物理模型贯穿整个高中物理，提高学生的物理建模能力能够帮助学生形成物理观念，有利于学生更好的理解物理规律。本文从高中生建模能力的重要性和如何提高学生的建模能力两个方面提出了几点建议。

关键词：高中;物理;建模能力;培养

高中物理中有许多的物理模型，比如质点、弹簧、滑块、匀速圆周运动等。这些物理模型相当于一个个容纳知识的容器，可以把许多的物理知识装在模型中，同时也可以把一些物理思想和物理方法渗透在物理模型里面，所以掌握了物理模型，不但能够加深对知识的理解，还能够综合理解知识点之间的关系。从而使高中物理的学习便得简单轻松，并能够从中体会到物理之美。由此可见提高学生的物理建模能力是有重要的意义的。

一、通过提高学生的物理建模能力，有助于培养学生的思维能力，提高学生的综合素质

传统的物理教学过程中，学生往往被动的在接收知识，参与性和主动性不够高。而在引导学生建模过程中，学生处于主体地位，教师只是一个指导者、协组者。学生在教师的帮助下，利用所学的物理知识和思维方法，自己去设计物理模型，在设计过程中发现问题、通过团队讨论解决问题，最后利用物理模型来解决实际的问题。学生在这个过程中综合能力、思维能力、团队协作能力会得到极大的提高。

二、通过提高学生的物理建模能力，有利于调动学生的物理学习积极性

学生在建模中处于主体地位，在建模过程中要主动思考，去发现问题和解决问题。通过这个过程，可以极大的调动学生的参与性和积极性，同时在解决问题的过程中能够给学生带来成就感，更能激发学生探索物理规律的兴趣。

三、通过提高学生的物理建模能力，有利于提高学生的解题能力

物理模型归根结底是对某一类问题的归纳和处理。如果能够理解了物理模型，就能够非常透彻的理解这个物理模型的变化，而试题也就是反映的一个个物理模型。同时通过对物理模型的理解，能够帮助学生从物理情景的角度去分析和理解题意，而不是将思维停留在文字上。

那如何提高学生的物理建模能力呢？我觉得可以从以下几个方面来帮助学生：

（一）充分发挥物理实验在物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的科学。许多物理规律都是从实验中发现的。所以要让学生自己动手做实验，而不是在黑板上讲实验。通过做实验，让学生对物理规律的本质有进一步的了解。同时也可以加深学生的印象。教师要做好课本上的实验的同时，还可以引导学生做一些与与实际生活密切联系的实验。这就要求教师具有扎实的功底，开阔的思路。在电场的教学过程中，我利用辉光球做了以下实验：点燃日光灯管、静电屏蔽、尖端放电，实验效果好，学生感兴趣，同时能够将所学的电场知识应用在解决实际问题中。

（二）从物理学史的角度幫助学生提高物理建模能力

从地心说到日心说，从蒸汽到电力，从枣糕模型到核式结构模型，从经典力学到量子力学，每一次的进步都是伴随着重大的发现，而在这些发现中就运用了一些巧妙的物理思想或者物理实验。让学生去感受这些发现过程，能够帮助他们更好的去理解物理思想和物理规律，去感受这些科学家的伟大之处。

（三）充分利用现代多媒体技术帮助学生提高物理建模能力

多媒体技术的应用为我们的教学带来了极大的帮助。运用多媒体技术可以将抽象的过程更加形象的展示给学生看。比如可以用FLASH制作散射实验的动画，让学生更加直观的观察实验。

（四）利用仿真软件制作相关的小课件

在高三的物理教学过程中，经常会遇到一些学生觉得复杂的物理情景。比如滑板模型、弹簧模型等。有些学生做不出来就是因为想不出这些物理情景。所以可以利用仿真软件把这些复杂的物理情景做出来，放给学生去看，让学生去观察分析。

（五）要及时引导学生对物理模型进行归纳

高中物理中所涉及的物理模型多，而且具有连续性，所以在学完每个章节后，要引导学生进行归纳整理，为后续的学习做准备。

参考文献：

[1]房金萍.建构物理模型在高中物理教学中的实践研究[D].东北师范大学，2001.

[2]简振荣.浅谈高中学生物理建模能力的培养[J].读与写·下旬刊，2012-12.