入木三分?一字见心

摘要：中国有句古话叫“见字如见人”，人们常常会通过观察字迹的方式来给一个人下定义，由此可看出书法教育的重要性。随着智能设备普及，越来越多的学生成为电脑族，不仅无法写出一手让人赏心悦目的字，还常常出现提笔忘字的现象。因此，初中语文教师要承担起书法教学的重担，将楷书教学与日常语文课堂融合起来，这样才能有效提升学生的书写能力。

关键词：楷书;初中语文;书法教育

随着新课改进程推进，教育部在《初中语文教学大纲》中提出要书写规范、端正、整洁的要求[1]。书法一直是我国民族文化瑰宝，开展书法教育既能培養学生的书写能力还能弘扬我国优秀传统文化。楷书又名正楷、正书、小楷，具有字体端正、笔画平直的特点，是我国现代通用汉字手写正体字。因此，在初中语文中结合楷书教学有助于提升学生书写的美观性和整洁度，是提升人们对其印象的重要方式。

1.楷书教学在初中语文教学中实施的意义

1.1提升学生的综合素养

结合初中语文开展楷书教育，能够促进学生全面发展，提高学生的综合素质[2]。楷书是一种书法，也是进行书法教育的基础内容，通过让学生学习楷书的书写方式，能够帮助学生学习传统艺术，深刻了解到我国汉字的历史意义和文化价值，有助于提升学生的道德修养。书法教育不仅是教学学生怎样写字，还能够让学生体会到耐心、专注的学习境界。另外，汉字本身具有其独特的韵味，通过实施汉字书写教育，能够促进美育教学，让学生感受到汉字的生命感，从而能够提升学生的书写能力，写出更加美观的字，使人可以由字识人。在初中语文课后，会有一些新学的字词，通过加强学生对这些字词的书写，既能提高学生对该内容的深化程度，又能提升学生写字能力，从而写出一手具有“入木三分，一字见心”的字。

1.2强化课程的文化价值

进行楷书教学不仅是引导学生规范化书写文字，而是要引导学生传承中华民族优秀传统文化。因此，在将楷书教育与初中语文课堂结合时，需要注意结合人文精神进行教学，这样才能强化文字的历史价值和语文课程的文化价值。通过开展楷书教学，能够让学生学习优秀前人的精神品德和优秀民族精神。具体来说，在初中语文课堂开展楷书教学能够帮助学生更好体会到书法的魅力，能够帮助学生构建与之相应的文化思维模式，提升学生对中国文化的认同感。进行楷书教学能够凝聚学生的爱国情结，培养学生爱国主义情怀，从而形成健康、稳重、端正的文化品格，实现字如其人的教学目标。

2.初中语文教学中书法教学实施的策略

2.1以身示范，掌握技巧

为了能够让学生感受到楷书教学的氛围，教师需要树立好带头作用[3]。因此，教师首先需要练好粉笔字和硬笔字，并要在书写过程中按照“入木三分，一字见心”的书写原则，做到端正书写姿势的要求，在进行楷书教学时可以适当放慢速度，让学生可以从中模仿。比如初中语文教师在进行“点”字教学时，首先要端正姿势，然后遵循“藏锋起笔，逐渐加力，提笔回锋”的书写手法，让学生了解到这个字的书写要点。如果还有学生对此不够了解，教师可以采取手把手教的方式，通过让学生感受运笔变化来了解到楷书的书写规律。另外，各个偏旁、部首的书写也非常重要教师要系统的为学生讲解各个部位的写法，这样学生才能实现运笔如有神的书写境界。为了强化学生的楷书书写能力，语文教师需要制定一个长期书写计划，与日常课堂教学充分结合，这样才能让学生坚持不懈的学习楷书，才能切实提高书写技巧和能力。

2.2激发兴趣，培养习惯

只有让学生从内心真正接受楷书写字教学，才能为后续的楷书教学持续提供动力。因此，语文教师在进行书法教学时需要通过鼓励的方式来提高学生对规范书写汉字的兴趣，这样才能引导学生形成规范书写的良好习惯。为了能够增强学生对楷书书写的兴趣，语文教师可以从两个方面着手。首先是引导学生书写经典，并对经典进行总结、归纳，从而能够提升学生的思想境界，感受到书法大家风范，激起学生向名家学习的欲望，这样才能为楷书教学提供动力。然后，教师可以开展定期书写评比竞赛，为学生长久规范书写提供平台。例如，教师可以鼓励学生在日常作业中规范书写，并将每个学生书写的最好的作业给学生进行欣赏，然后通过学生投票的方式选出最好的作品，并将其张贴到班级荣誉墙上，这样就能为学生日常规范写作提供保障。

2.3强化训练，临摹结合

楷书教学是一个长期的实践性工作，强化日常书写训练是提升书法教学的重要途径。因此，初中语文教师需要引导学生多多练习，并在练习过程中注意观察各种汉字形态及结构，从而才能寻找到汉字的书写规律，有效提升写字技巧。如在进行“涂”字教学时，教师需要先引导学生发掘这个字包含哪些主要构件，然后还要注意字形的左右结构。“涂”具有横、撇、捺、钩、点等结构，首先，就三点水来说，这三个点的位置不同且字形也有很大区别，通过临摹的方式才能帮助学生掌握到三个点的具体不同之处，另外，这个字的两横也有区别，呈现上端下长的态势，要想把握好两个横之间的区别也需要通过临摹。由此可看出临摹是帮助学生快速掌握书法的重要途径。临摹的方式可以分为四种：心临、实临、选临和背临。其中，心临顾名思义就是通过在心理进行临摹行动，需要做到认真观察、感知、分析等步骤，这样才能理解到这个汉字的用笔特点;实临就是通过临摹本进行誉写;选临是通过将运笔相同的字体归纳到一起，然后进行整体誉写;背临是通过对字的感悟进行意临，比较适合有一定书写基础的学生。

结语

楷书教学时书法教育的基础，对于提升学生规范写字有着重要意义，将其与初中语文课堂有效结合，能够真正提升学生的语文和书写水平。

参考文献：

[1]张玲文.e时代，让书法意识渗透初中语文课堂[J].人生十六七，2017（36）：88-88.

[2]沈水健.书法教学中点画教学策略探究[J].美术教育研究，2018（05）：154.

[3]张卫东.初中书法分层教学的实践研究[J].教学与研究，2017（4）：77-79.

作者简介：

杨彪（1992年—）男，山东济宁人，硕士研究生，助教，九江学院艺术学院，研究方向：美术。