北师大版小学数学教学中数学日记的运用

陈艺玉

【摘 要】 教学模式随着时代的发展越来越呈现出多元化、创新性、趣味性、引导性的特点。教学与生活的关联性在现如今的教育中愈发被重视，教学生活化也逐渐被写入课程标准。小学教育生活化的体现之一就是“数学日记”。小学数学这门学科需要学生对数字和规律形成一定的概念，即对数学运算产生敏感性。“数学日记”作为教育中的全新教学模式，对家庭教育的生活化也起到了重要作用。在以后的小学教学中，创新思维和创新教学将作为新时期教育改革中亮丽的一笔。

【关键词】 小学;教学;数学日记

数学日记的出现，在一定程度上帮助教师改变了教学的方法，提高了学生的学习质量，帮助学生找到了属于自己的学习方法。数学日记对于学生的学习情绪也有很大的影响，实践证明，开心的学习才能够提高学习的效率，因此，我们要帮助学生找到数学学习的乐趣。

一、数学日记的作用

1.有助于激发学生的学习兴趣

如果学生对数学课没有兴趣，那么就不会喜欢数学，因此，我们需要找一个能够激发学生学习兴趣的方法或者是策略。数学日记能够让学生通过对数学问题进行理解，组织自己的语言，写成日记。这样在一定程度上会吸引学生，使学生参与进来，找到数學学习的乐趣，通过解决相关的难题，从而激发学习兴趣，提高学习效率。

2.有助于端正学生的学习态度

小学生会因为贪玩而影响学习，不知道学习的重要性，在平时数学学习的过程中，会因为数学问题难以理解以及自身接受能力差而不喜欢数学。对于遇到的数学问题，不会用自己的课余时间去进行探究，久而久之，小学生们在数学学习上会越来越被动，因此我们需要端正学生的学习态度，如培养学生写数学日记。数学日记是将数学问题简化，通过自己的思考，将自己对于这道题的理解写下来，还可以将当天遇到的问题记录下来，可以等到自身解决问题能力水平上升时，再来解决，在这样的潜移默化中，学生便有了学习的专注感。教师通过查看学生的数学日记可以找到他们的学习难点在哪里，制订相应的解决方案。在这样的情况下，小学生们会从数学日记中认识到数学学习的乐趣，端正学习态度，提高学习的效果。

二、利用数学日记优化数学教学的策略

1.立足课堂进行数学语言训练

想要写好数学日记，教师在课堂教学中就要教会学生组织语言。因为数学日记的基础就是语言表达，教师要指导学生会说数学语言。教师要积极配合学生进行数学日记的语言训练，提高其认知。

例如，在教学中，教师需要进行相关的情境训练，可以使用北师大版数学一年级上册“可爱的小猫”中的图，让学生先对这幅图进行观察，从图中找到自己想要知道的问题，里面有没有出现什么数学问题。等学生们观察得差不多后，教师再引导学生去观察每张图片里面的小圆点，找到规律，慢慢地，学生们会发现原来小圆点是图的顺序。学生继续观察，会渐渐发现图中的猫最后把鱼叼走了，盘子里一条鱼也没有了。教师引导学生将每张图总结成一句话，按照顺序进行排列。通过这样的情境训练，能够使学生的语言组织能力得到不断提高，而且还能培养学生认真观察的习惯。

2.完善学生的数学表达能力

在小学的数学学习中，学生的数学表达能力很重要。这一点在平时的数学课堂上体现得还没有那么明显，但当我们将它放在数学日记之中，相关方面的语言表达便显得十分重要了。平时的课堂上，学生们只需要跟随教师的节奏，得出具体步骤，但是在日记上需要将这道题的方方面面都写清楚，也就是将自己对于这道题的理解写出来，然后加上自己的数学语言。为了使学生更好地将数学日记融入生活，我们可以让学生在平时生活中就使用数学日记，比如购物时，运用数学日记将购物中的数学问题写下来，通过自己的理解找到数学知识。比如，学生跟着家长买水果，买了三斤苹果，两斤香蕉，苹果四元一斤，香蕉三元一斤，学生可以通过自己的思考，得出最后一共要付十八元。回到家后，可以将其写在自己的数学日记之中，将一些情节和具体步骤写下来，不断训练自己的语言组织能力。时间久了，学生的语言表达能力就有很大的提高。

教学之中，教师要提高自身的教学水平，积极创新教学。在课堂教学中运用数学日记，对于教师的教学质量会有不错的提升，而且学生通过不断使用数学日记，能够熟练掌握相关知识，快速地对题目进行分析，加强自身对于数学的认知，提高学习的兴趣。

【参考文献】

[1]崔小菁.数学日记在小学数学教学中的运用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：156.

[2]李秀敏.小学数学日记教学的实践[J].科学大众（科学教育），2019（09）：84.