浅谈新能源背景下中职学校汽车专业人才的培养

王艺潼

摘 要：随着我国经济建设的不断发展，经济结构也进入了转型升级的关键阶段。在调整经济结构体系的大背景下，相关部门和汽车企业提出了新能源汽车的发展目标和具体规划。由于新能源汽车涉及的专业知识、专业性质和对人才综合素质要求较高，新能源汽车研发和运行对人才的需求量也非常大。因此，如何培养一批符合社会发展的新能源汽车人才是亟待解决的问题。本课题将分析当前对新能源汽车专业人才的需求状态，提出了相关职业技术学校具体人才培养方法，仅供参考。

关键词：新能源汽车;中职学校教育;人才培养

1 新能源汽车专业人才培养现状

随着城市生态环境建设和经济形态的转型，在节能减排的生态环境要求号召之下，新能源汽车的使用无疑有着重大意义和现实作用。一方面，新能源汽车属于知识经济领域，属于高新技术产业，能够吸引一大批专业人才促进我国经济高水平发展。另一方面，能够贯彻落实我国节约资源、保护环境的基本国策，切实保护生态环境，减轻雾霾天气、全球气候变暖等多种生态问题[2]。但新能源汽车的人才培养现状是不容乐观的。首先，相关中职还没有开展专门的新能源汽车专业，未能将新能源汽车的系统知识和理论结构传递给学生。传统汽车专业的学生很难应对新能源汽车的发展研究。其次，在现有的新能源汽车工作中，大部分人才都来源于机械专业、电子专业等与新能源汽车关系甚微的专业领域，无法更准确、快速、创新地解决现有问题来推动新能源汽车专业发展。同时，该领域还存在着人才管理混乱、人才配置无序、培养方法空缺的现状。因此，相关中职应当结合实际情况，认识到新能源汽车发展形势对人才的需求，开展相应课程，形成专门的人才培养模式。

2 培养新能源汽车领域专业人才的举措

2.1 完善人才培养模式

传统人才培养重“教育”而轻“实践”，这是传统教育的一大弊病。若是应用于新能源汽车维修技术专业人才的培养上来，这种弊病会被进一步扩大。可能会输送出一大批只通理论而毫无实操经验的纸上谈兵之辈，这不仅是对教育资源的浪费，也不利于新能源汽车产业在我国的发展。因此，在进行相关专业人才培养时，一定要避免以往那种单一的教学模式，要将实践和教学讲解结合起来，并且新的教学模式应该是以实践为主的。要强调学生个人的发展，给学生留足想象的空间，以往的教学方式扼杀了学生的天性，制造了千篇一律的学生群体。新的教学模式下，我们应该重视对学生天性的释放，保持住学生对知识的好奇和主动自学的兴趣。同时，还要加强对学生良好品格的培养。新能源汽车维修是未来的热门专业，我们不能着眼于专业技能的培养而忽视学生良好品质的养成。老师应在教学中为学生树立正确的就业观和金钱观，引导学生养成良好的学习习惯。优秀的技艺可以在以后的岗位中磨练得到，但是良好的品格和不断学习的态度却是怎样练习都得不来的。

2.2 建立產学研协作平台

为加快新能源汽车创新和产业发展步伐，成立全国范围内的新能源汽车产业联盟。新能源汽车产业联盟的建设应突出中职地位，以资金、技术和人才培养作为纽带桥梁，建立共享平台，实现新能源发展行业信息与中职人才信息适时共享。新能源汽车人才的培养所需的教学资源非常匮乏。新能源汽车产业联盟可以下设中职联盟，中职联盟可以应用现代化的网络技术，建设全面而丰富、适合新能源汽车产业发展的共享型“数字化”教学资源库，对于促进新能源汽车人才培养质量的提高具有现实意义。

2.3 提供充足的教学设备和教学场景

新能源汽车技术课程有较强的逻辑性和较高的要求，学生在学习过程中能够灵活运用，才能够真正提高在毕业以后的就业能力，所以在教学中应当多给学生实践的机会。目前市场上的新能源汽车类型主要有油电混合汽车，纯电力汽车以及燃料电池动力汽车三种类型。所以学校应当为学生提供这三种汽车类型的实践基地和教学设备。实践基地应当配置合理的对应型号数量信息，可通过各种实践平台和应用式教板面的配合来提高学生的教学效率。同时新能源汽车专业的发展与现代科技和多媒体数字网络的发展是分不开的，新能源汽车结构复杂，所包含的学科较多，对学生的联想能力和抽象分析能力要求较高。所以要使学生能够更好的掌握新能源汽车的知识，教师应当更多的采用多媒体教学的方式将理论性教学更加直观的为学生表现出来。教师也应当结合当前新能源汽车行业发展走向和实训基地资源，为学生打造一个完整的、科学的教学资源库，以供在日常学习过程中查看和参考，为学生日后的学习生活打下良好的基础。

2.4 改变传统汽车专业的教学理念

新能源汽车行业是全新的发展领域，如果相关专业的授课教师还采取传统的理论知识和授课方式，一成不变地进行人才培养显然是不合时宜的。最重要的是，教师能够提升自己的专业知识，主动了解和研究新能源汽车领域的理论知识和实践经验。将新能源汽车领域知识与自身的教学经验、知识体系相结合，总结出新的教学内容和教学方法。从中形成新的专业结构，提炼出精要内容，为新能源汽车专业的学生提供知识储备。尤其是要实时了解当下新能源汽车发展现状，了解发展阶段，适当调整教学模式和内容以适应新形势的需求。因此，有教学条件的学校可开展专门的新能源汽车教学专业，或是将新能源汽车的专业与传统汽车专业相结合，转变原有的“一元化”教学模式。不断提升教师的专业素质，将研究所学实践应用到教学活动中，为国家和社会培养出更多的新能源汽车领域高素质人才。

3 结语

由于全球石油资源的紧缺和匮乏，立足现实情况考虑，新能源汽车的发展是社会的必然趋势。随着生活水平的提高，汽车的需求量会越来越大，对石油等传统汽车驱动能源的需求量迅猛增加。因此，更需要越来越多的专业人才投入其中，为新能源汽车的发展助力。相关院校需要提供优质的课程、良好的实践机会和师资力量的支持，为培养出越来越多的新能源汽车领域专业人才而努力。

参考文献：

[1]杨姗.新能源汽车产业发展环境下对汽车专业人才培养模式研究[J].南方农机，2018，49（22）：247.

[2]段春艳.新能源汽车产业发展对汽车专业人才培养研究[J].现代商贸工业，2017（34）：90-91.