在初中道德与法治学科中融合学科生涯教育的思考

李东芸

摘 要：在现阶段教育发展中，传统教育已经不能满足当代青年学习和发展需要，青少年的社会适应能力，以及可持续发展的生涯教育在众多国家和地区引起了高度重视。对学生而言，其在接受教育的过程中生涯教育必不可少，在整个生涯教育中初中时期的道德与法治教育对学生的成长成才起着至关重要的作用。

关键词：生涯教育;道德与法治;初中教育

最近几年校园问题层出不穷，初中生自身的心理健康问题引起社会的高度关注与重视。因此，生涯教育的重要性顯而易见，尤其是初中道德与法治的教育。加强初中德育工作，发现并解决问题，在现阶段初中教育工作中有重大意义。

一、研究背景

1.理论基础

现有的初中道德与法治课程标准倡导学生坚持独立思考与实践相统一原则，这一原则在最大程度上符合生涯教育的要求。对学生进行生涯教育尤其是道德与法治教育能够让其形成正确的世界观、人生观乃至价值观。初中道德与法治教学为学生法治思维的形成奠定较强的理论基础。

2.研究意义

本文通过对生涯教育中初中道德与法治进行研究，发现其中存在的问题并提出优化策略，不仅能够提高教师对学生法治思维培养的重要性认识，为其进行法治思维培养提供相关性指导，还能够进一步帮助教师完善初中道德与法治的教学方法，在最大程度上增强初中道德与法治教学实效。

二、相关理论概述

1.生涯教育

生涯教育，又名生计教育，是时任美国联邦教育署署长的西德尼·马兰博士在1971年所提出的，其认为：“所谓的生涯教育就是能够使学生对其进行学习的目的有全面的认识，并且对其职业生涯有所规划并投注于热诚，这是整个教育事业的重心，所以说，这就需要教育家运用其智慧，结合家庭以及社会的资源使生涯教育达到预期的目标。”

当前新高考改革强调“选择性”“过程性”“综合性”，这就需要学校贯彻全面融合的生涯理念，引导学生自我探索、寻找未来的方向，逐步建立自己与他人、与社会、与未来的联系，提升学生学习和发展的主动性和自觉性，帮助学生找寻自我，找到方向、找到使命，找到一种适合自己、适合社会的生活模式。

2.道德与法治教育

道德与法治是初中阶段的一门基础学科，是以初中生的生活为基础，通过对学生进行道德教育、法治教育、心理健康教育、国家主权教育，以及社会主义核心价值观等内容教育，以引导和促进学生思想品德与法治素养发展为根本目的的综合性课程，对学生核心素养的培养与良好品德的形成发挥着重要的作用。

三、初中道德与法治在生涯教育中的重要性

1.有利于学生道德素质的养成

初中阶段正是生涯发展的实验期，属于生涯发展过程中最为关键的阶段。在此阶段内，学生容易受到周围环境的影响，没有个人主观意见，对个人的世界观、人生观以及价值观都没有清醒的认识。因此，在此阶段内进行适当的道德与法治教育有利于学生道德素质的养成。首先来说，生涯教育对于初中生而言是其心理健康发展的需要。那么道德与法治课程就至关重要，其着眼于学生身心健康的全面与终身发展。就道德与法治的内容而言，其符合生涯教育的需要，有助于学生培养良好的道德品质，掌握基本的法治观念，培养其较高的道德素质水平。

2.教育自身发展的需要

事实上，生涯教育是连接学校、社会、教育以及职业的重要桥梁，而道德与法治则可以为整个桥梁提供重要的支撑。若没有道德与法治学科，那么整个生涯教育的作用就会微乎其微。通过对初中生开展道德与法治课程，能够帮助其形成良好的观念，对学校而言，能够为社会和国家输出高素质、高水平的综合性人才。将初中道德与法治作为生涯教育中不可或缺的部分，能够为教育行业注入新鲜血液，进而让教育更具生命力。

3.当代社会发展的需要

从现如今的发展来看，初中生涯教育的实施正与当下社会的发展与职业变化有着莫大的关系。二十一世纪以来，我们国家的经济水平和科技水平在世界上已经名列前茅，除此之外，人们的道德与法治水平也被各界所重视。我们国家所要培养的人才不仅要拥有高技术水平，还要拥有较高的素质水平。目前为止，人才市场在进行人才选拔的时候也较为看重个人道德与法治水平，只有这样的综合性人才才能够在社会上长久立足。在此背景下，学校就承担了培养综合性人才的重任，作为教育的主体，初中生正处于发展阶段，更容易去接受和学习新的事物，也是其思想形成的重要阶段。因此，在生涯教育课程中，道德与法治至关重要，其中涵盖的道德与法治教育能够帮助学生掌握基础知识，树立正确的道德观念，为其今后的发展奠定良好的基础。

四、初中道德与法治教育现状

1.道德与法治教育缺乏核心部分

目前，不少学校在开展道德与法治课程时，仅仅对学生进行知识的简单普及，偶尔做一些法治教育相关的板报内容，但也是敷衍了事。并没有让学生真正参与进去，真正去了解教材中的精神内涵，让其从道德与法治的学习中领悟法治教育的重要性。在进行道德与法治教学中，师生的重视程度较低，只重视表现，没有办法充分体现出其核心内容。

2.社会环境对道德与法治教育的影响

社会不断发展，各个国家之间的文化不断相互融合，其中不仅仅有一些较好的文化融入我们的社会中，还有一些人受到西方思想的影响，将不良的社会思想带入我们国家。然而，初中生所处的阶段属于世界观、价值观以及人生观的成型阶段，其生长发展的环境是极其重要的。在这种相对混乱、极其不统一的社会思想中，初中生就极其容易受到迷惑，很有可能受到不良思想的冲击，这就在很大程度上阻碍了初中道德与法治教育的进程。

3.道德与法治教育教学模式落后

我国受应试教育的影响，大多数教师在进行教学的时候仅仅重视学生最后的成绩，因此就忽略了学生的主体地位。在进行教学的过程中，教师会根据教材中所给出的重点内容进行教学，没有根据相应的知识进行整合以及延伸，学生进行学习的方式也就是对知识点死记硬背，并没有体会其真正的意义所在。再加之教学的形式比较单一，学生在学习的时候也提不起对道德与法治学习的兴趣，这就使得道德与法治教育更加落后。

五、初中道德与法治教学优化策略

1.重视校园文化、道德法治建设

校园文化建设的主要途径就是以班级为中心，给予各个班级学生相对自由的空间进行校园文化以及道德法治文化建设。班级活动事实上是校园进行活动建设的主要载体，是一种有效的组织形式。在进行文化建设的时候，学校通过以班级为单位组织道德与法治教育主体班会、板报设计、“道德法治月”等一系列的活动形式让学生都参与到道德与法治教育活动中。与此同时，始终将道德与法治建设作为活动的核心内容，加强宣传，让道德与法治深入学生内心，形成法律意识，树立法律观念。以道德与法治学科渗透为主要的宣传方式，在进行教学的过程中进行道德知识宣传与法治知识讲授。尤其是教师应该以身作则，将道德与法治教育的相关内容与教学范例进行有效融合。通过道德与法治教学，在开展学生生涯教育时，能够帮助学生在成长过程中正确选择，以法律道德为底线，使自己的人生走向正确的道路。

2.创新法治教育教学模式，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。所以说，教师在进行教学的过程中，应该及时反思自己的教学模式，在原有的传统模式中加入一些新的教学模式，将身边的真实案例融入课堂教学中，由远及近，由浅到深，通过生活中的例子使学生更深一步理解教学内容，领悟其中所蕴含的道理。比如，在进行教学的时候利用“法制新闻播报”“法制现场”等一系列比较新颖的教学形式进行道德与法治教学。还可以选择角色扮演的形式让学生参与到教学活动中，通过让学生进行“法官与当事人”的角色扮演，进一步提升其道德与法治意识，营造道德与法治环境，让学生切实投入学习环境中，积极获取相关法治知識并提高道德意识，在最大程度上学习及领悟道德与法治教育相关知识。借助新颖的道德与法治教学模式，在提高学生法治意识的同时，还能够促使学生主动进行生涯规划的教育活动。

3.利用现代化的教学设施，提高学生法治意识

随着社会生产力不断发展，我们国家的经济水平与科技水平都有了质的飞跃，在教育领域中也出现了多种高科技的教学设施。所以说，在进行初中道德与法治教学时，要不断与时代接轨，要充分利用先进设施。教师应该积极利用多媒体教学手段，及时搜集道德与法治相关信息，时常引导学生关注和收听法治相关影视以及广播节目，比如《开讲啦》。其中一期开讲嘉宾是张月姣，她是前WTO上诉机构大法官。道德与法治课程不单是让学生学习法律知识，而是培养其法治意识，使其能够在今后学习与工作中将道德与法治作为基础，通过聆听张月姣女士的开讲，能够充分提高学生对道德与法治重要性的认识，进而提升教学效果。通过道德与法治教学能够帮助学生在确立生涯目标时，以为国家做贡献为基准，不断学习，用知识武装自己，主动适应变化。

在生涯教育的进程中，初中道德与法治教育占有极其重要的地位。道德与法治教育的普及在很大程度上能够培养学生的法律意识，锻炼其个人品格，对其日后的发展有着极其重要的影响。所以说，在进行生涯教育的过程中，道德与法治教育不容忽视，应该加大其教育力度，更好地培养学生的法律意识，进一步为国家培养出高素质人才。

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编辑 张佳琪