自媒体环境下大学生爱国主义教育的挑战及优化路径

张婷

摘要：随着自媒体的日益普及，越来越多的大学生接触自媒体，成为其中的有效生力军。然而自媒体传播的信息未经甄别，参差不齐，为高校对大学生进行爱国主义教育提出了新的挑战。本文结合自媒体的特点，分析了自媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战，并从更新教育观念、提升教师素质、发挥思政课作用和强化校园环境四个方面提出了优化路径。

关键词：自媒体;大学生;爱国主义教育

习总书记在纪念五四运动100周年讲话中要求新时代的中国青年，要热爱伟大祖国，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬。自媒体平台的迅猛发展为高校爱国主义教育带来了前所未有的挑战，一方面大量错综复杂信息涌进大学生日常生活，对其价值观产生一定影响;另一方面传统爱国主义教育方式较为陈旧，没能顺应时代潮流，对爱国主义教育的发展起到阻碍作用。因此，思政工作者必须把握时代脉搏，探索当前符合我国发展现状的爱国主义教育新途径，进而加强大学生爱国主义思想培养。

一、自媒体的特点

与传统媒体相比，自媒体具有平民化个性化、低门槛易操作、交互强传播快的优势。这些优势在高校进行爱国主义教育时，如若应对不当，反而会带来负面影响。自媒体信息良莠不齐、可信度低，有的过分追求新闻发布速度和点击率而忽略了新闻真实性，有的无视道德底线，甚至存在传播色情淫秽信息的行为，为社会带来不良影响，加之自媒体传播速度快，不良影响更加难以控制。目前我国对自媒体还只停留在网站平台监管，对真正的个人来说，相关法律还不够完善。

二、自媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战

（一）对大学生爱国主义情怀起到弱化作用

自媒体的发展在丰富了信息渠道的同时，冲淡了大学生的爱国主义情怀，这是因为：一、在重大事件和新闻发生时，部分潜藏在自媒体中的反动势力会恶意散播反党反社会的消极言论，混淆视听。二、部分民粹主义者和西方反华势力通过自媒体平台传播不实消息，煽动涉世未深的大学生动摇对党和国家的信任。[2]自媒体飞速发展使地域不在是阻碍，人们更关注信息本身而弱化國家民族观念，久之可能导致大学生家国情怀淡化，民族使命感消失。

（二）对爱国主义教育的固有模式起到冲击作用

爱国主义教育固有模式多为线下教育，如思政课、参观访问、观影、红色文体活动等。这一模式下，学生很少发挥主观能动性，授课及活动效果大打折扣。自媒体的普及使海量信息涌入大学生日常生活，他们对信息选择有着绝对自主权，可以通过互动留言，甚至自己开辟平台等方式，将思想展示给他人。在这种信息接受和传达都格外自由的环境下，学生开始对传统教育方式产生不满情绪，不再愿意接受教师的安排，这会对爱国主义教育模式起到冲击。

（三）对高校思政教师提出了更高的要求

互联网尚不发达的时代，学生遇到问题时会倾向于向教师寻求帮助，从教师处获得知识或信息，教师比较容易树立自己的权威，在开展爱国主义教育活动时，也相对能取得较好效果。如今，学生不仅可以从微博、微信等平台获取信息，更可以从百度百科、知乎等更加专业的知识平台获取知识，教师不再是学生的第一选择。[3]此外，部分教师疏于了解网络，无法融入学生圈子，导致师生距离日益加大。这种情况必然会对爱国主义教育产生影响，因此，自媒体环境对高校教师综合素质提升提出更高要求。

（四）对爱国主义教育环境把控提出新的挑战

在原有爱国主义教育培养模式当中，学生从小受到父母长辈的熏陶，自小学以来各个阶段都受到了完善的爱国主义教育，比较容易形成对祖国正确认识、高度认同的爱国主义思想。[4]当前，依托于自媒体平台的思想言论悄然走入大学生生活，带来潜移默化的影响，极大地增加了确保爱国主义思想正确的把控难度。而且，相关法律不完善，机制不健全，不能为高校提供有力抓手和依靠，致使爱国主义教育难度愈发提升。

三、自媒体环境下大学生爱国主义教育的优化路径

（一）革新模式，充分利用自媒体进行爱国主义教育

思政工作者可充分借助微信、微博、QQ等自媒体平台，发布或推送增强爱国主义情感，弘扬社会主义核心价值观的相关内容，调动学生积极性，做好观点的正向引领。通过抖音等大学生喜爱的短视频平台，发布富有教育意义的小短片，吸引学生自发地观看、传播、学习，以创新的形式获得大学生的青睐和认可，促使学生润物细无声的接受爱国主义教育。

（二）与时俱进，提升高校思政教育工作者综合素质

教师应积极探索自媒体应用的新途径，在教学中灵活运用自媒体平台与学生交流互动，充分调动学生在爱国主义教育方面的主动性和创造性。要深入了解大学生关注的自媒体平台，了解其思想动态，及时对学生进行正确价值观引导，教导学生理性爱国。高校组织培训时，也应加入网络技能、新媒体传播技巧等新内容，促使教师始终以较高的敏感度走在时代前列。

（三）占领高地，充分发挥思政治理论课的引领作用

作为高校爱国主义教育首要渠道，思政课绝不能故步自封，不思变革，弱化自身的主渠道引领作用。思政课老师应充分利用新媒体、自媒体来对课程进行创新，如通过媒体平台和学生讨论热门新闻话题，引导学生主动关注国家大事，对爱国主义教育这一课题完成自我教育。此外，思政课还可线上线下结合，将学生在线下组织的活动通过自媒体平台以新闻、照片、Vlog等形式呈现出来，从而扩大爱国主义教育活动的影响力。

（四）营造氛围，强化校园文化的爱国主义教育功能

高校应协调各方资源，努力做好校园文化建设，可采用“第二课堂”模式：一是充分利用校内宣传平台进行红色教育，报道先进事迹，发挥传统渠道作用。二是加强校园网络建设，搭建公众平台弘扬传统文化，让学生了解中华文明悠久历史，增加民族认同感和使命感。建立学生骨干信息员队伍，在面对突发舆情时，营造良好和谐的舆论氛围。三是开展丰富多彩的爱国主义教育活动，让学生回归现实生活，通过参观访问、调查研究、文体比赛等活动，将一二课堂有机结合，使爱国主义教育贯穿始终。

四、结束语

大学生爱国主义教育是思想政治教育工作的重中之重，关乎国家和民族的未来前景。结合当前自媒体快速发展的形势，学校和老师应对爱国主义教育进行探索与创新，在及时掌握学生思想动态的前提下因势利导，利用现代教育技术对大学生言传身教，将正确的爱国主义思想灌输到学生的头脑之中，激发其爱国的拳拳之心，为建设中国特色社会主义事业注入新的活力。

参考文献

[1]娄超.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新成都：西南交通大学，2012.

[2]葛超.微博视野下大学生思想政治教育的调查与应对[J].思想教育研究，2012（6）.

[3]周婧.互联网+视域下大学生爱国主义教育路径研究[J].人力资源管理，2017 （ 12）.

[4]向绪伟，蒋冬玲.培育大学生理性爱国情感的实践反思[J].湖北社会科学，2013（3）.