初中数学培养学生学习兴趣教学策略探究

刘珍珍

摘  要：相比于小学数学，初中数学内容比较多，并且涉及的内容也较为杂，因此在学生学习的过程中往往会有些困难。而兴趣是最好的学习动力，因此初中数学教师在进行课程教学之前需要培养学生的学习兴趣，然后促使学生提高数学学习的兴趣以及信心，这样在学生遇到比较难的数学知识时，可以鼓起勇气然后对相关的知识进行学习。本文以人教版初中数学教材为例，主要针对初中数学中的培训学生学习兴趣的教学策略进行探究，提出了几条培养策略，希望对初中的数学教学有所帮助。

关键词：初中数学;学习兴趣;培養策略

引言：

初中学生已经形成了初步的学习思维，其数学思维也开始用初步的建立，这导致学生已经可以进行数学相关知识的独立学习。但是在原先的初中数学教学中，教师采取的是‘先教后学的方式，学生对于数学知识的自主性被剥夺了，进而使得学生在学习数学的过程中会感觉到枯燥无味，甚至在过一段时间没有跟上教师的教学之后会丧失学习的信心。而且很多教师在进行教学的过程中，在进行课堂练习或者是课后习题布置的过程中，根本就没有针对学生的学习层次进行分层，这使得学习程度较高的学生感觉到没有挑战性，对于学习程度较低的学生却有些困难，使得学生的学习兴趣开始大幅度的下降。

一、遵循教学规律、引导学生兴趣

很多小学生在步入初中之后，在进行数学学习的过程中往往会感觉到十分的吃力，这主要是因为他们的数学基础并不是很牢固，而且初中数学在教学的时候，并没有对小学数学和初中数学进行相关知识的链接，这使得初中生在进行数学学习的过程中无法进行带入学习^{[1] 。}所以初中数学教师在进行教学时，需要遵循教学的规律，对于教学的内容进行由易到难的划分，在帮助学生巩固小学知识的同时再教授学生一些初中数学中比较简单的内容，最后引导学生进行难度比较大的知识探究，这样有利于学生对于知识的掌握，然后形成学习兴趣。比如说在人教版初中数学教材《不等式与不等式组》的学习中，教师首先需要帮助学生巩固小学学习过的一次方程，然后再利用这个基础对学生教授一些不等式的基础，最后在给学生们教授不等式组，这样循序渐进的教学会使得学生们的学习效率增加，进而增加学生的学习信心，培养学会的学习兴趣。

二、营造教学情景、提高数学魅力

情景教学法是培养学生学习兴趣的最有效手段，因此初中数学教师在进行教学时可以借助情景教学法给学生们营造一个良好的学习氛围，将学生们的注意力集中在教学情景中，这样学生在学习的过程中会提高对于数学知识的接受效率。而且教师在进行情景构建的时候往往比较喜欢用生活化的场景，这使得学生在进行相关知识的学习时会更加的具有代入感，而且还提高了相关数学知识的应用能力。此外，通过情景教学，初中生会将初中数学和小学数学有一个区分，进而在学习的时候会不断地对自己的数学思维进行更新，而不是一直使用小学的数学思维进行初中数学知识的学习，这对于初中生清晰地感受到数学的魅力有很好的帮助。比如说在人教版初中数学教材《几何图形初步》的学习中，教师可以利用教室中的边边角角作为教学情景构建的对象，而这个手段在小学数学中也会使用，大大地提高了学生的带入感，但是具体的内容却有些不同，学生在学习的过程中会有一个自动的区分，进而转变学生的学习观念。

三、进行教学互动，掌握学习信息

原先的初中数学教学的课堂主动权都在教室的手中，学生在学习的过程中一直处于被动状态，因此学生对于知识的接受程度取决于学生的理解能力。这对于数学基础比较弱的学生，根本就无法跟上教师的教学，进而会丧失学习的信心。造成这个情况的原因很简单，在原先的教学模式中教师具有绝对的权威性，因此，在进行师生交流时往往比较简单，即使是课堂上的教学互动也比较敷衍，根本就达不到效果^{[2] 。}所以教师应该注重和学生的教学互动，这样有助于教师对于教学方案的改动，以适应学生的学习情况。只有学生慢慢掌握了教师的教学节奏，并且从中获得成就感以及荣誉感，这会大大提高学生的学习兴趣。比如说在人教版初中数学教材《整式的乘法与因式分解》中，初中数学教师需要了解学生的基础，这样才可以针对性地进行课堂教学任务的分配，让更多的学生掌握这部分的知识。不然如果按照教师的教学方式进行教学，基本上大部分的学生在进行这部分内容的学习时会产生吃力的感觉，进而丧失学习的信心，毕竟这部分的内容需要学生不断的转换思维方式，对各个因式分解的公式有一个深刻的认识。

四、结束语

总而言之，初中数学作为一个过渡阶段的数学课程，其即具有小学数学的基础知识内容也有为高中数学奠定基础的进阶内容，因此初中生在学习的过程中需要转变小学的数学学习思维。而初中数学教师在进行教学时，需要将培养初中生的学习兴趣放在首要位置，只有这样学生在进行初中数学的学习时才会更加的有学习的动力和学习的欲望，在面对理解起来比较困难的知识时，有勇气去面对知识并且突破面前的困难。

参考文献

[1]  朱守俭. 初中数学培养学生学习兴趣教学策略探究[J]. 新课程（中），2019，000（004）：213.

[2]  刘元清. 有效探讨初中数学教学中学生兴趣的培养策略[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）. 0.