多媒体网络教学平台在高职院校体育教学中的应用

汤勇

摘要：随着信息化时代给各个行业带來机遇和挑战，教育行业也开始利用多媒体网络教学方式，这对传统教学方式带来一定的冲击，不仅有利于拓宽了学生在体育运动方面的认知范围，还是对教育培养模式的革新和更替。本文将以我国高职体育教学的现实状况作为研究背景，对其所存在的诸多问题进行探讨，最终根据信息化网络教学平台的运用是否能改善相关问题进行分析，就网络教学措施的进一步加强给出建议，以此促进我国高职院校体育网络教学的发展。

关键词：多媒体;体育教学;网络教学平台

一、高职院校体育教育教学的问题分析

1.体育教学内容缺乏创新性

高职学校的教育过程中，体育教学的教育方式导致学生对体育课程的重视程度不足，大多学校依旧沿用传统的教育模式，即户外体育教学和户外自由活动，一方面体育器材的短缺导致教师的体育教师偏向于示范性地传授知识，而缺乏实践活动的创新和自由度大大打击了学生对体育课程学习的积极性;另一方面教学内容缺乏引导性和创新性，枯燥的体育动作教学对于学生来说比较单一，导致教学环节变得索然无味，同时也打击了学习该课程的群体对体育课程内容的练习热情。

2.体育实践科学性不足

在体育教学中往往实践的比重较大，而多媒体网络教学平台的局限导致实践内容较难展开，理论知识和运动技巧的学习往往难以在第一时间得到有效地锻炼。导致了两者之间存在一定的断层，对于运动效果和多媒体教学的效果都会有所影响。学生对于体育学习的兴趣也被削弱，难以专心投入体育课程的学习中去，此外，在教学过程中，枯燥的体育教学理论知识不容易引起学生兴趣。因此在运用多媒体教学的过程中教师应当关注到这一问题，并制定相应的解决方案。

缺乏对个体学生的针对性教学

高职院校的体育课程培养模式主要存在的问题在于，忽略了个性化训练，不同身体素质，体育动作的理解和实践能力以及学习创新能力都各有偏差，传统的授课模式无法保证每一位学生对于体育教学中的关于运动动作和技巧的训练都能够很好完成，有的动作对于初学者的同学来说难度很大，甚至导致有的同学会排斥和讨厌体育运动，对体育教育教学的课堂参与程度低。

二、信息化网络教研平台在体育教学中的运用效果

1.凸显网络信息化的线上教学优势

互联网的线上教学的优势在于跨时间、跨地区、跨空间，通过互联网可以扩充高职院校的教育资源，保证教育培养模式与时俱进，同时也有效帮助课程对象群体打破以往的限制，可以通过多媒体网络教学平台加深对课上学习内容的学习和理解，不仅减小了教师的上课难度，让教师能够有更多的精力去监督学生的体育学习和锻炼情况，针对不同的学生能够给予不同的学习指导，同时学生也可以反复学习，更全方位、具体化、形象化地将视觉、听觉与多媒体结合，利用计算机技术可以将动作细节和要领都标识和反映出来。

2.激发课程学习群体对体育学习的热情

高职院校的传统教育培养模式偏重于完成课程任务，忽略学生对体育教学内容的掌握和理解程度，同时教学内容过于单调缺乏趣味性，学生更愿意自主学习体育内容，与教师体育教学内容严重脱节，同时每个学生的学习进度和状况不同，也导致教师无法兼顾到每一位同学的学习情况，并指出体育教学过程中的动作技巧和重难点，而包含丰富教育资源平台的作用和功能，就是为师生群体提供一个和学习探讨的窗口，课程学习群体既可以根据自己的实际状况来自主选择想要了解的课件内容，同时教师也可以根据学生的反馈，利用自己的专业知识创新出学生感兴趣的课件内容进行详细拓展。

3.加强了师生关于教学内容的沟通

通过网络平台，学生不用单纯跟随老师的思维走，而是自己发散思维探索出更高效的方法，还可以自主创新学习内容，甚至师生身份转化，学生积极分享自己对各种体育动作要领的理解，并根据自身经验给同学更准确地分析体育运动的重难点。交互式的双向沟通，不仅能够让教师和学生有效地进行学习内容的沟通，同时学生的课后反馈和评价对教师的课件改良和优化起到正面作用。此外，教师能够明确课程设置要求，如何提高课程质量则是关键，同时更有利于辅助完善课程考核内容。

4.提高了学生和教师的创新能力

高职院校缺乏对课程学习者的自主思考能力的开发和创新创造能力的挖掘，传统的教育模式缺乏灵活的教育方法导致在校学生也不重视对自身综合素质的提高。通过信息化网络平台的运用，教师在接触多媒体的教学资源之后，会积极优化创新教学内容，同时，教师也会设置学生教学的相关课程内容，鼓励同学们表现自身魅力，着重提高了学生的创新能力和综合素质，通过信息化网络教学平台的辅助，体育课堂也变得活泼生动，同时也促进加快了课程学习群体在网络教学课堂上的高效率吸收知识的能力。

三、结论

高职院校的体育教育培养模式方面，通过对信息化网络平台的运用，利用声音、影像、图像等结合，将体育动作的重难点更透彻的讲解和演示，增加了课堂的趣味性并促使学生更加乐于参与到课堂中和教师进行互动交流，将教育平台的优势发挥到最大。