翻转课堂在高职《电子商务数据分析》课程中的应用

摘要：随着高职教育改革的不断深化，特别是在我国电子商务体系日益完善的新时代，对电子商务专业人才需求量与日俱增，因而需要不断改革和创新电子商务专业教学模式，努力提升教学有效性。本文对翻转课堂如何在《电子商务数据分析》课程中科学应用进行了研究和探讨，在简要分析翻转课堂在《电子商务数据分析》课程中的应用价值基础上，重点提出了一些有针对性的应用策略，旨在为促进《电子商务数据分析》课程教学取得更好成效提供参考和借鉴。

关键词：高职教育  《电子商务数据分析》  翻转课堂  应用策略

在我国电子商务快速发展的新时代，对电子商务专业人才的需求量与日俱增。作为电子商务专业的重要课程，只有大力加强《电子商务数据分析》课程工作，才能使学生具备较强的专业素质，进而使学生了解和掌握更多的电子商务经营市场分析、营销数据分析以及电子商务运营数据分析等知识和能力。从当前《电子商务数据分析》课程教学的整体情况来看，尽管绝大多数教师都给予了高度重视，而且也能够按照教学目标的要求进行，使《电子商务数据分析》课程教学取得了一定的成效。但按照较高的标准和要求来看，特别是从培养学生综合素质以及提升学生自主学习能力、互动探究能力的角度分析，个别教师在开展《电子商务数据分析》课程教学方面仍然比较薄弱，特别是还没有深刻认识到翻转课堂在《电子商务数据分析》课程教学中的应用价值。这就需要在开展《电子商务数据分析》课程教学的过程中，既要深刻认识到翻转课堂的积极作用，也要采取切实有效措施，大力推动翻转课堂的科学应用和系统应用，最大限度提升《电子商务数据分析》教学有效性。

一、翻转课堂在高职《电子商务数据分析》课程中的应用价值

《电子商务数据分析》课程涉及到方方面面，而且要求学生具备较强的综合能力，否则就会制约学生对《电子商务数据分析》课堂的学习。翻转教学是对传统课堂教学模式的创新，学生在课堂外要进行自学、在课堂内则要进行讨论等实践性活动 。由于翻转课堂最突出的特点就是具有信息化和网络化的特点，必须通过“线上”与“线下”相结合才能发挥更加积极的作用，不仅可以使学生进行自主学习，而且也具有很强的拓展性，广大教师应当对翻转课堂的应用价值有清醒的理解和认识。将翻转课堂应用于高职《电子商务数据分析》课程当中，有利于推动《电子商务数据分析》课程教学模式改革，特别是随着信息技术的快速发展，大数据技术、云计算技术能够在翻转课堂中发挥积极作用，翻转课堂具有很强的自主性、综合性和特色化，云计算技术的应用可以将更多的资源进行有效整合，同时还能够根据学生的需求情况进行有针对性的设计，既能够满足学生的个性化需要，同时也能够根据学生的学习倾向进行智能化设计，进而为翻转课堂教学模式的深入实施奠定坚实基础。将翻转课堂应用于高职《电子商務数据分析》课程当中，还有利于培养学生综合素质，特别是由于翻转课堂需要学生进行自主学习，通过构建科学和完善的《电子商务数据分析》信息化教学资源数据库，学生在进行自主学习的过程中可以很容易找出学习资料并且进行深入学习，因而对于提高学生自主学习效率具有很强的支撑作用。

二、翻转课堂在高职《电子商务数据分析》课程中的应用策略

（一）创新《电子商务数据分析》课程翻转课堂教学思路

创新是进步的灵魂。要想使翻转课堂更有效的应用于《电子商务数据分析》课程教学当中，首先要在创新应思路方面取得突破，特别是要牢固树立“以人为本”的发展理念，着眼于培养学生的综合素质，在应用教育信息化手段方面进行系统的设计和安排。要将“微课”广泛应用于《电子商务数据分析》课程教学当中，更加重视“微课”的引导性，比如在制作多媒体PPT的过程中，应当采取“问题导入”的方式，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。要着眼于提升《电子商务数据分析》课程教学的直观性和演示性，应当将大数据技术、云计算技术应用于翻转课堂教学当中，特别是要切实发挥云计算技术的多元化功能，在收集和分析学生学习情况、讨论情况等诸多方面下功夫，并且利用云计算技术进行深入的分析，并根据学生的学习倾向进行深化。

（二）完善《电子商务数据分析》课程翻转课堂教学机制

《电子商务数据分析》主要是培养学生的数据分析意识、强化学生的数据分析方法以及提升学生的数据分析能力。因而，在开展翻转课堂教学的过程中，应当更加重视信息化、网络化、智能化建设，使学生的数据意识和分析能力持续提升。要大力推动“互联网+翻转课堂”教学模式，切实加大信息化、网络化、智能化的投入力度。比如在开展电子商务数据分析方法和流程的过程中，可以积极引导学生利用网络资源、电子商务平台资源以及相关新媒体资源进行自主学习和研究，使学生能够对收集数据、量化分析、提出方案、优化改进等有更加深入的理解和认识，在此基础上教师在课堂上则要引导学生进行有针对性的互动和探究。完善翻转课堂教学机制，还要在构建翻转课堂教学制度方面下功夫，特别是要翻转课堂应用制度创新方面狠下功夫，比如应当将课前、课上、课后进行有效结合，加强对信息技术的应用。

（三）优化《电子商务数据分析》课程翻转课堂教学平台

在开展《电子商务数据分析》教学的过程中，要想使翻转课堂发挥更加积极的作用，还要在优化《电子商务数据分析》课程翻转课堂教学平台方面下功夫，只有这样，才能使翻转课堂教学取得更好的成效。在具体的实施过程中，高职院校应当建立相应的网络学习平台、远程教育平台等相应的翻转课堂教学平台，并且要不断丰富和完善平台内容，使教师教学、学生学习都具有很强的基础性功能和作用。在创新《电子商务数据分析》翻转课堂教学平台的过程中，应当将电子商务技术、计算机网络技术、云计算技术、大数据技术广泛应用于《电子商务数据分析》教学平台上，特别是要在拓展翻转课堂教学平台功能方面进行持续创新，比如为了能够使学生利用翻转课堂教学平台进行自主学习，可以设立专门的模块，使学生在平台上能够收集到自己想要的资料和内容。

综上所述，在当前我国电子商务快速发展的新时代，对于高职院校来说，如何培养出一批优秀的、适应市场需求、具备较强综合素质的电子商务专业人才，已经成为重要的方向和目标。这就需要在开展电子商务专业教学的过程中，大力推动改革和创新，特别是在开展《电子商务数据分析》课程教学的过程中，应当将翻转课堂与之进行有效融合，努力提升《电子商务数据分析》质量和水平，并且要在培养学生综合素质方面取得突破。在具体的实施过程中，应当根据《电子商务数据分析》课程教学的需求，着眼于促进学生综合素质提升以及专业化能力的培养，重点要在创新翻转课堂教学思路、完善翻转课堂教学机制、优化翻转课堂教学平台等方面努力，使翻转课堂的应用步入科学、健康、持续发展轨道，最大限度培养学生的综合素质。

参考文献

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[3]郎宇，刘宝庆.基于翻转课堂的高职电子商务专业核心课程教学效果分析[J].中国职业技术教育，2019（35）：92-96.

作者简介

蒋丛萃（1982—），男，汉族，广西全州人，工程硕士，柳州城市职业学院，讲师，研究方向：电子商务、管理信息系统设计与开发。