用心交流用爱打造

刘伟武

摘    要 写评语常常是班主任的心头之难，难在如何不落窠臼，避免浮于表面，流于俗套;难在如何“因材施语”，做到独一无二，真情动人。如何写好学生评语，结合实践经验和具体案例，从求真、致善、创美三个着力点进行总结，提出切实可行、行之有效的方法。

关 键 词 班主任;评语;班级管理

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2020）07-00-03

人生漫长，但关键的地方也就几步。一句话，也许就是一生情。而教师对学生的评语，则是关键时间节点中的关键对话，常常能以小见大，彰显力量;评语也是学生成长路上的出发点或转折点，好的评语能促进学生在肯定中认准方向，在指正中调整航向，从而奔向无限可期的未来。[1]基于这种认识，为了写好学生操行评语，笔者常采用以下做法。

一、求真

真实来自多方评价。这是给一个成绩优秀，但仍有较大上升空间的同学的评语片段：“幸福是一种感受，来源于你想得到的和你所希望的比值。所以我们说超越期望让人幸福，让人惊喜能带来快乐。正是对你有大期待，才有了这学期各种奇奇怪怪的故事。物理老师总跟我说‘这个小明，物理什么时候才能上90分啊，他可是要考一中的人啊，我不能让我教的物理科影响了他的总分;数学老师总说‘这个小明，刷题少了一些，怎么能保持年级前五啊，得敲打敲打，多磨练磨练;英语老师看着你考了全班英语第一的试卷，特别欣慰，还特地来找我，得意地说‘英语，也是男生的强项啊，小明真棒……”。类似的还有“小纷同学，物理老师表扬你沉稳踏实，学习认真，说你是全班卷面最干净的同学。英语老师夸你明白事理，前途无限，每次学到的写作方法总能在自己的英语作文中得到准确运用”。这类评语，直接引用科任老师对该生说过的话，真实可信，也足见各位老师对该生的期待与关爱。为了写好这种评语，班主任平时要注意积累素材，撰写时才能信手拈来。

真实来自日常记载。班上48名同学，每个学期的期末评语里都会有大致相同的一句话，比如这学期的是：“小敏同学，本学期6次投票，得到35人次赞美，5人次‘希望更好。很多同学都很乐意与你成为朋友”“小荣同学，本学期马上要结束了，本学期6次投票，你获得1次‘希望更好，35人次赞美你，真了不起！大家一致认为，你是充实、优秀、不负众望的。”“文杰同学，本学期6次投票，62人次赞美你，0人次说你不好，了不起的成绩，群众的口碑是最珍贵的丰碑啊！”笔者所带班级有一个投票制度，每三周一次，班上所有同学都参与，在班级同学中选出你“最赞美”的和“希望更好”的，人数不限。投票的结果作为班级奖励和评优评先的依据，公布并张贴出来。被赞美的当然既是能做到“完善自我”，又能“关怀他人”的同学。这是来自同窗的最真实的评价，每次同学们都很在意。统计好之后，写在期末的评语里。期末评语绝对不只是期末的工作，而与教师平时的工作有着千丝万缕的联系。只有加强了解，注意日常行为的记载，评语才能做到客观真实，起到激励的作用。

真情来自独特细节。请看这条评语：“小倬同学，记得有一次发数学试卷，老师按顺序从低分到高分发，大家都希望自己能越晚拿到试卷越好。大概还剩十几张左右时，老师说：‘还没有拿到的同学请起立。十几个同学站起来，兴奋，激动，紧张，被点到名字的先坐下，念一个坐下一个，数学老师念一个名字换一个表情，大家都笑疯了。最后还剩三个人站着，周围的同学拭目以待谁是第一，原本以为是你获胜，你确实也有获胜的实力。数学老师刚念XX，大家都欢呼，谁知数学老师紧接着说‘小倬坐下，看着你从极度惊喜瞬间失望尴尬的表情，全班笑得东倒西歪。哈哈，你得尽快拿到全班第一喔，到时我和同学们都会为你鼓掌的。”评语里难忘的故事和独特的细节均来自班级日志。笔者所带的班级，每天值日班长有一项日常的工作：至少表扬5个同学，记录在班级日志本里。记录的格式也有讲究，必须“时间+概括事件+事件最难忘的部分+抒发感情”。期末写评语的时候，仿佛又回到当初的瞬间，细节美好而感人。

二、致善

善良体现在人格平等。任何一个孩子，都是各自家庭的全部，因此班主任下笔时尤其要审慎。新课改倡导民主、平等、和谐的师生关系，在评语中也应该体现这一点。如果把評语变成教师高高在上的教训，就算说得再对，学生也不乐意接受;只有让评语成为朋友之间真诚的交心，学生才能更好地领会老师的心意，从而达到预期目的。如这条评语片段：“老师读中学的时候，开始对异性产生了异样的感觉，喜欢一个人是很美好的，悄悄看她上课的样子，躲在角落里看她打羽毛球，以她为主角画画，写下各种跟她有关的句子，自己一个人走路的时候也很注意风度，幻想着她会看到自己……期待自己越来越优秀，有一天能让她正眼看自己一下。如果非得要喜欢，希望你能有这种美好的暗恋。”这是写给一个有早恋倾向的同学的评语，没有说教和呵斥，只有敞开心扉的娓娓道来，这其中平等尊重是关键。“埋头学习，话不多。老师很佩服你。小时候，我妈妈教我，少废话，多做事，那时候我没学会。现在终于有了让我学习的榜样了，谢谢你，XXX同学。”降低一点姿态，以学习者的心态向自己的学生学习，这是更大的尊重。

善良体现在关心入微。这是给一个性格敏感，自恃甚高的同学的评语：“以下两句是老师正在修炼、每日提醒自己要努力做到的话语，与你分享：第一，尽量蹲下来看别人。杯子要想从茶壶里得到水，就必须要比茶壶低。举个例子，你体会一下：英语老师在课堂上刚讲完一个问题，你就大声嚷嚷‘老师你讲得好复杂，我都没听懂。当着物理老师的面你刻意说“物理太难学了，反正高中我是不会选物理的”，以此引起老师的关注。另一种做法是，先鞠个躬，然后说老师我有个问题想问您，问完说声谢谢，接着鞠躬离开。你觉得哪种做法更能充分体现自己的修养？与优秀同学的相处也一样。其实，把头放低一些，真诚地讨教，好好学习对方的长处，就像越饱满的麦穗越懂得低头一般……”强调这是老师正在修炼，每日提醒自己努力做到的话，明确这是一种分享，而不是要求，更能让人所接受。而对一个挺要面子，对集体又比较冷漠的男孩则这样写道：“给你写评语，我们先来说另一个人——你的爸爸。我和他接触过几次，也从别人的只言片语中了解到一些有关他的事情。他非常努力，哪怕现在自己事业有成，但很多事情仍然亲力亲为。他境界高，每学期都捐给班上不少图书以及用于奖励同学们的笔记本和笔;他关心你，而且做得细致，总是想办法帮助你克服各种学习困难。我正在向你爸爸学习。麻烦你帮老师转达一下：老师谢谢他，也非常敬佩他！”这样的表达，既照顾了对方的面子，又巧妙地表达了希望对方谦逊、关爱集体的渴望。

善良体现在促进发展。短小的评语中，也承载着学生的成长。用发展的眼光看问题、看成长。回到正能量沟通的渠道上来，充分地去发现，用解决而不是解恨的方式善意地去提醒，这样才能点燃学生学习生活热情。这是给一个爱说脏话，上课爱接话茬的同学的评语：“谚语说‘病从口入，祸从口出，管住嘴，就像去年你成功学会语言优雅，远离脏话一样。上课时不起哄，不乱接话头，未来继续修炼，做一个自己尊重的自己，能真正赢得别人尊重的自己。”

三、创美

首先，语言优美。2018年，广东佛山的班主任关文君因为用诗词来给班上的学生写下“最具诗意”的期末评语而在网上走红。这些诗句评语不仅将每一个学生的名字嵌入诗中，还配上了寓意解释。比如该班同学李梓晴收到的评语是“东园结桃（李），西园种桑（梓），细雨润大地，碧空放长（晴）”。关老师给出的寓意解释是“春风化雨，润物无声，失之东隅，收之桑榆，勤学多问，拨云见日”。“诗体评语”让教育的境界开阔了很多。笔者也有类似的评语，比如给王炜瑜的评语：“炜意思是光明，瑜是美玉。合在一起就是美好，光明。名如其人，你在班上就是这样的美好光明。本学期6次投票，5人次‘希望你更好，47人次赞美你。感谢你作为英语课代表的付出，在此过程中你也练就了大方得体的谈吐;感谢你每个中午认真细致为午休的同学考勤;感谢你每次见我都有美丽的笑容，眉毛弯弯像月牙;感谢你教授全班同学你所掌握的写作核心科技，我们班一定能成为全校名牌。”这段评语，从学生的名字解读入手，典雅隽永，独一无二;排比的使用，情感层层加深，还借用了格力空调的广告“掌握核心科技，成为世界名牌”。苏霍姆林斯基说过：“每一个老师都应该是一个语文老师。”说的正是要注重感受，注意表达的形式美。

其次，形式创新。传统的操行评语，一般都是由班主任在学期末独自拟定，只是对学生操行和学业的简单总结，并没有起到应有的教育、引导作用。[2]作为班主任，对写评语的形式进行创新势在必行。例如邀请科任老师、班长等给自己班的同学写评语，也是一种创新方式。笔者尝试过一种有趣的方式：把全班名字放在一个信封里，让同学们抽签，抽到谁就给谁写评语，只有自己才知道要给谁写评语，不能告知对方。这样匿名写评语，让孩子们很兴奋，我们把这叫“天使的来信”。

最后，要充滿励志之美。这是给一位长期患病但又非常上进的同学的评语片段：“古往今来，磨难都是造就人才的方式。《钢铁是怎么炼成的》的主角保尔，作者奥斯特洛夫斯基，我们语文书里《秋天的怀念》的作者史铁生等无不如此。对待生病，老师希望你有这样的气魄，克服困难，让困难转化为帮助自己成长的力量，老师相信：你的未来不是梦！”这样的评语利用书中人物或作者与命运抗争的事迹给学生做榜样，鼓励学生积极进取，永不言败，向学生传达了满满的正能量。

总之，评语是班主任工作的一个重要写照，它不仅能激起师生间心灵深处的共鸣，让家长充分了解自己的孩子，还能搭起一座家长与老师之间心与心沟通的桥梁。如此用心交流，用爱打造，教育就成了彼此触动心灵的事业，求真、致善、创美，用心耕耘，评语惊艳，学生精彩！

参考文献：

[1]罗超.基于发展性视角的学生评语[J].现代中小学教育，2015（10）：9-10.

[2]孙国辉.浅谈教师评语与激励[J].课程教育研究，2010（5）：11-12.

（作者单位：珠海市前山中学广东珠海   519070）

责任编辑   余志权