微课在护理技能自主学习中的研究及应用效果论证

原芸姿

目的：探究微课在护理技能自主学习中的相关应用效果论证。方法：使用自行设计的问卷，对某职业院校的护生对有关护理技能教学的需求调查。将接受调查的护生分为对照组与试验组两组。其中，对试验组的护生使用微课式学习法，而对对照组的护生使用传统教学的方式。结果：对照组的护理技能考核成绩与试验组相比是相对比较低的。结论：在护理技能中使用微课教学的方式，可以有效的提升职业院校护生的实际护理与实践能力。

引言

对于医药类的职业院校护理专业的主干科目来说，护理学是一门相对基础的课程，同时也可以将其看作是几乎所有课程的重要基础。这一课程的相关技能一般都是教师一过性的对其进行示范，将护生组织起来进行集体的观看，但是给予护生的观察以及记忆等方面的时间也相对比较短，因此很难到达相对理想的教学效果。而微课具有相对显著的弥补性优势，它时间相对较短，内容也比较优质，目前已经相对比较广泛的被应用于高校的专业教学过程中。进过调查研究结果显示可以发现，目前有多数护生都将微课作为锻炼实际操作能力的重要方式。

1 护生对护理学基础技能教学的建议

1.1对象

相对随机的抽取某中职院校中转部护理专业的学生进行调查。在对护生进行教学的过程中，相对统一的使用人民卫生 出版社出版的，由李玲所主编的《护理学基础》教材。

1.2方法

在进行问卷调查的编写过程中，可以使用文献检索的方式，将研究目的与教学以及临床活力专业意见结合起来，对大约317名护生进行调查。发放317张问卷，回收317张问卷，其中有效率高达100%，将实际收获的数据输入专业的统计软件中，同时对其进行频数、百分数等描述性的统计学的相关处理。

1.3护生对护理学基础技能教学建议

2 教学情况

2.1对象

把进行便利调查的学生作为试验组，使用微课式的学习方式，之后再选取五个班的学生将其作为对照组，使用相对传统的教学方式。其中，这两组护生的性别、能力以及学习基础等方面都没有显著性的差异，具有一定的可比性。

2.2试验组

2.2.1进行问题情境的创设，进行项目教学的实施

在进行有关项目教学的过程中，主要使用临床的工作任务作为主要的导向，同时使用标准化的病人。依据临床护理岗位的实际工作要求，对患者进行相对连续性的科学方面的护理。在开展教学工作的过程中，对患者进行不间断的相对合理与科学的护理。同时，在进行教学工作的开展过程中，从教师的角度来说，需要有意识的进行代表性情境的引入，协助护生逐渐完成护理相关任务。举例说明，在进行技能项目“血压测量”之时，教师可以相对灵活的进行情境的创设。而对于护士人员来说，主要任务就是如何在最短的时间内正确的为患者进行生命体征的测量，同时协助医生来为患者消除病痛。积极引导学生进行问题的发现以及解决。教师需要使用项目教学的方式，促使学生逐渐收获相对积极的情感体验，促使学生可以主动与积极的参与到其中。

2.2.2引入标准化病人，充分提高护生学习积极性

将项目教学与标准化病人进行充分结合，以此来充分提高护生对于护理技能印象的不断加深，进一步的提升学生的實际学习质量。所谓标准化病人，可以说是一种模拟化病人，可以相对精准的表现患者实际的临床症状以及体征病史等等，对实际临床情境进行真实的复制，将扮演患者以及充当评估者等功能充分发挥出来。

2.2.3录制微课，方便护生观看

所谓微课，主要指的是将视频等多媒体技术作为主要载体，依据教学过程中的难点以及重点作为教学开展的重要切入点。以“静脉输液”来作为例子，微课开展的重要目的就是通过图画、动画以及视频等方式，促使相对传统的无法直观的展示出来的内容清晰的展现出来，通过这种方式不断加深护生对于知识的理解与实际记忆。而这也促使教师需要接受更加高水平以及质量的检验，不断提高自身的数字化技术要求。这些要求大体包括幻灯片的制作、拍摄脚本的编写、教学素材的收集以及教学视频的录制等等，如表2。

引导护生进行微课下载，并且使用各种社交软件对其进行观看。另一方面，注重对技能室的开放，在技能室的大屏幕上进行微课的滚动播放，对学生进行视觉、听觉等多方位的感官冲击，促使学生可以逐渐在短时间内收获相对丰富的有效知识。

3 结果

在学期末，对两组学生的技能考核成绩进行比较，可以发现试验组的技能与对照组相比要相对比较高，如下图所示：

4 讨论

4.1微课可以有效提高护生技能考核实际成绩以及实践能力

将微课中的图片、文本以及动画视频等作用充分发挥出来，对于教师来说，在进行静脉注射的讲解过程中，要将输液的整体流程进行分解讲解，相对形象以及生动的对动作以及细节进行充分展示。护生要将自身的技能基础以及实际接收程度充分结合起来，以此来开展进行微课的观看，逐渐消除对于有关复杂活力操作过程的恐惧感。之后再通过类似小组合作操作的方式来促使自身的实践操作能力得到有效的锻炼，进而逐渐提升自身的技能考核相关成绩。

4.2发挥信息技术的作用，满足护生个性化学习需求

现如今，各个院校的微课相关比赛十分丰富，由此也可以看出微课已经逐渐发展成为现如今最受关注的一种教学模式。教师一定要注意在教学过程中引进微课，积极创建相对灵活的学习情境，促使抽象化的理论知识可以变得更加具体与 生动，促使各种操作步骤变得更加清晰与明了。学生使用微课在进行课程的回放、暂停以及反复观看，通过这种方式来促使自身的实践技能得到不断提升。职业院校要得到不断发展，就一定要将信息技术的作用充分发挥出来，从教师的角度来说，需要对自身的教学方法进行积极的改进与创新，进而逐渐实现对技能教学方式的改进，充分满足不同阶层与水平的护生的实际学习需求。

4.3培养高素质与水平的专业护士

在进行以往的技能教学以及考核相关工作之时，教师一定要注意有关护理相关操作的正确以及高效性，但是最重要的仍旧是对学生的沟通能力方面的关注。在相对新型的教学模式之下，教师一定要注意对“患者”进行相对连续性的科学性的整体护理，进而充分加强护生的实际技能训练。

5 结语

综上所述，微课在护理技能自主学习中的应用相对比较广泛，并且其发挥的效果也相对比较显著，应该得到充分的推广。

课题：山东协和学院校级教改重点课题：微课在护理技能自主学习中的应用研究，2016xh18。

（作者单位：山东协和学院）