基于现代学徒制的工科类高职英语教学模式研究

杨丽华

现在很多高职院校都相继展了学徒制的英语教学模式，这样的教学教模式可以培养出适合企业的多方面要求人才，这样教学模式的毕业学生相对同期高职毕业人群更受企业的青睐。受西方学徒制的影响，国内的一些工科类高职院校也开展了这一学习制度，随着这一制度的试用，英语教学模式也逐渐融入这一学习制度当中，基于教学模式改变，本文从工科类高职院校课改前存在的弊端与现代学徒制应用英语教学模式的思路这两方面进行分析，以供相关人士进行交流参考。

英语是各个高校都有设置的学科，而这也体现英语这门学科是重要的、是适应当代企业需要的，那么英语教学模式的开展，则使学生的发展更为全面，为以后学生从业的发展拓宽了道路，英语教学模式对高校学生的影响也是深远的。工科类高职院校不仅采用学徒制教学还应用英语教学模式对校内学生进行培养。工科类高职院校以现代学徒制与英语教学模式相结合的这样的特色，使得工科类高职院校的教育方式越发的完善，高校学生的职业能学也越发增强，更加深化各类院校与企业的合作，呈校内人才与企业岗位的对接良好事态。

1 工科类高职院校课改前存在的弊端

工科类高职院校对学生的监管并不全面，主要对校内学生管理方式单一，其管理的主要方面是个针对学生在校内应该“做什么”，不应该“做什么”制定的相应管理。这样的管理并不利于高职院校校内学生的发展，不但阻碍了现代学徒制在高职院校的发展，还使得高职院校学生与企业所需要的人才脱轨，使得工科类高职院校的学生对社会应对能力大打折扣。其次，工科类高职院校对校内学生理论类的知识培训较为看重，然而对校内学生没有较为完整的学生综合素质、实践理论的管理系统。工科类高职院校不仅对学生理论教学更为重视，其高职院校的教师的教学方式也较为单一，而且教师的实践基础也是非常薄弱，而学生对接受到的理论知识的英语应用的能力不重视，所以在这样的情况下，工科类高职院校进行了英语教学模式课改计划。因为现代学徒制更需要英语教学模式，这种教学模式可以使教学方式多样，这对工科类高职院校教师的专业水平能力的要求进一步提高。如果工科类高职院校一直不改变院校对学生的教育方式，这将限制学生的工作能力。例如：在工科类高职院校，这类学校培育学生方向是实践型的社会人才，而非理论人才。而工科类高职学校在教育重方面视理论，当学生面向企业时，空有理论知识，再有之面临工作上的实际操作，学生只记得完美理论基础，面对操作却不知第一步从哪里开始，所以现代学徒制从这一点弥补了这一教学的缺点，现代学徒制的应用使学生学习的知识与业务能力对能与社会上企业的所需求的高职类人才相衔接，做到高职所学到的理论在现代学徒制的模式更好的应用。

2 现代学徒制应用英语教学模式的思路

2.1 现代学徒制课改整体思路

现代的今天经济日益发展，英语水平与职业素养也日益相关联，英语水平越高越能凸显出本身职业的优秀。就这样英语教育模式在工科类高职院校中受重视程度也越高，现代学徒制应用英语教学模式也就成了必然。但是现代学徒制的施行也不是短期内就能完善的开展，为此英语教学模式的施行也要跟上现代学徒制的发展速度。基于英语教学模式的施行也要跟上现代学徒制的发展速度，工科类高职院校的课改思路进行整体思考和实施的研究。从整体的来看，实施现代化学徒制的英语教学模式学校，在教学模式上打破了原有的传统的教学模式，挣脱了枷锁，这是教学模式的进步。工科类高职院校除必修课外，应该添加与现代社会企业内所需要的各种职业需求，开展对口培训。工科类高职院校还可以从学生对想了解能引发兴趣的方面，开展多元化的培训，让学生就业面更加广阔。院校在开展课程的时候可以和外界的企业强强交流，相互合作，企业为高职类院校提供所需技术性人才所需要具备怎样的工作技能，哪些理论知识在企业应用中是重中之重，而高职院校为企业提供所需的技术性人才。通时工科类高职院校也可获取在企业日常工作能使用的英语教学的学习资料，使英语教学模式下工科类高职学生们所学到的英语知识都是有所用的;在教师的职业水平方面上，例如：校方主要可以介绍教师去实际的工作岗位当中，提高自身对实践过程的了解，更重要的是教师在企业工作的过程中锻炼英语能力，使之在英语教学的模式下更好的应用。其次院校可以邀请现在公司企业内部在工作岗位上有丰富经验的企业技术型的工作人员，来校内给工科类的学生进行工作经验的讲解，还有工作上英语知识的运用，不断提升学生本身英语职业专业素养。在课堂教学这个方面上，工科类高职院校，应多增加学生的英语口语交流的课程，从企业公司中获得在企业日常工作能使用的英语教学的学习资料，跟以后实际工作所有的英语场景所结合，促使现代学徒制教学更好的施行。践行在学习中适应工作过程，在工作过程中学到新的理论知识。这样的教学模式增加学生实际操作能力，又为以后就业添砖加瓦。

2.2 具体实施的思路提议

在教师教育方面思路提议有以下几点。先要这学生做好学习的目标，充分激发学生学习英语的激情，对英语的学习充分充满兴趣。刚步入高职院校的学生，对英语学习还较为迷茫，教师运用学生对以后就业的向往，为学生职业做筹划，调动学生对学习英语的积极性，令其定下远大目标。其次，工科类高职院校要针对其课程开展多方面多层次的教学规划，还可以使学生对想了解能引发兴趣思想的得到满足，如：学校组织英语话剧、鼓励学生去参加英语等级考试、开展各类英语兴趣小组等，学生的兴趣爱作为学习英语的动力，培养校内学习英语的氛围;再有之，利用工科类高职院校与公司企业合作的这一平台，去深度发掘英语教学模式下现代学徒制，使高职院校学生与专业相关的英语水平提高。在这种前提下工科类高职院校运用英语教学模式对学徒制发展又来了一剂强心剂;最后，现代学徒制是为学生以后生涯奠定基础。为以后生活所服务，而真学历的高低，可后提高生活的质量。工科类高职院校可以鼓励学生去参加专升本，提高自身价值，英语的水平也不短的高。由上所列，现代学徒制英语教学模式相结合，促使工科类高职院校英语教学模式的提高，现代学徒制的应用使学生学习的知识与业务能力对能与社会上企业的所需求的高职类人才相衔接，做到高职所学到的理论在现代学徒制的模式更好的应用。

3 结束语

应对社会的需要，现代学徒制在各高职院校相继开展同时伴随着英语教学模式的发展。促进了高职院校那老师职业素养的提高，为高职院校老师也构建发展的平台。同样政府也鼓励支持高校学徒制英语教学模式的发展，促进学生职业发展道路，英语教学模式的开展同样在企业培养了一批又一批的技术型人才，更加促進工科类高职院校与企业的强强合作交流。在现在大环境下，由各方一起统筹努力，相互鼓励，这会使工科类高职院校下的英语教学模式促进现代学徒制更好发展。

本文系教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2019年度立项课题《基于现代学徒制的工科类高职英语教学模式研究》（立项编号：FLEB060） 课题研究论文。

（作者单位：湖南工程职业技术学院）