运用信息技术提高小学生数学素养

许方富

伴随着计算机科学技术的发展，信息技术能够有效地促进教学效率的提高，信息技术的运用有利于培养小学生的核心素养。

一、 创造教学情景，培养学习兴趣

新课程改革背景下，我国教育部门对小学数学课程教学提出了更高的要求。在当下的互联网环境中，教师可以运用信息技术为学生创造一定的教学情境。对小学生而言，他们很容易对各种新奇的事物产生好奇，信息技术可以将抽象的数学知识转化为比较直观和生动的数学内容，可以降低数学学习难度，这有利于提高小学生的学习兴趣。

二、 展现直观的数学内容，激发学生的自主探究意识

数学知识比较抽象，由于年纪的限制小学生在数学思维方式和数学知识的理解方面，往往会存在很多问题。新课程改革规定，教师不仅要给学生传授相关的文化课程知识，也要在教学时，提高学生的自主探究意识，使他们自身的综合能力得以强化。教师可以借助信息技术，将数学知识转化为更加直观的形象，给学生带来比较丰富的数学内容，继而激发学生在学习中的自主探究意识。

例如，多边形面积的学习，对于小学生而言，可能会存在比较大的难度。而且，多边形的面积计算没有确切的公式。对于这种抽象的数学问题，教师可以借助多媒体，将所要计算的多边形进行划分，让学生观察这些多边形。再引导学生们区分多边形和所学习的图形面积计算之间的关联。这种教学方式，能够激发学生的自主探究意识，从而让学生在多媒体的演示下，结合已知的图形面积计算公式，推导出所需要计算的多边形的面积公式。在整个学习过程中，教师可以引领学生对数学知识产生新的认识。

三、 结合实际生活，提高学生数学素养

众所周知，数学与我们的实际生活密切相关，各种数学知识和概念，也都来源于实际生活，在生活中的应用范围十分广泛。小学生数学核心素养的培养，与他们自身的数学能力、对数学知识的应用，都有着十分密切的联系。教师运用信息技术展开数学课程教学，可以有效地提升学生的数学素养，加深学生对数学知识的理解与认识，更能够提高学生对数学知识的应用能力。

如，带领学生学习认识人民币时，教师可以运用信息技术，以动画情境的形式，展现出生活中的购物场景。在购物中，不同人物对于人民币的应用方式，教师要让学生来判断其使用方式是否正确。这种教学形式，有助于学生学习数学知识，也能够引导学生在实际生活中应用所学习的数学知识，对学生数学素养的提升也有很大的帮助。

四、 加强对数学习题的练习

教学效率提升，离不开练习。一般来讲，很多学生在短短的数学课堂学习，并不能够获得较多的知识内容，小学生的记忆力较差，无法记住当节课程所学习的数学知识内容。因此，教师可以借助信息技术，加强学生对数学习题的练习，加深小学生对这些数学知识的学习印象，使他们自身的学习兴趣和能力都得到强化。

如，教师带领学生认识与学习轴对称图形，想要强化学生对轴对称图形的记忆，就运用多媒体技术，给学生展现出多种丰富的轴对称图形，让小学生对这些图形进行判断。同时，教师还可以让学生根据自身的理解，寻找实际生活中存在的各种轴对称图形，带领他們去感受数学的美感。

总而言之，互联网信息技术的广泛应用，给学生们的数学知识学习带来了很大的帮助，极大地促进了教学效率的提升。数学教师要认识到学生数学素养培养的重要性，并合理地应用信息技术，不断地增强小学生数学知识的学习兴趣。◆（作者单位：江西省兴国县茶园中心小学）