中国重回PISA第一并不能说明什么

文_熊丙奇

中国重回第一并不能说明什么

中国重回第一，而且是多个地区联合体取得第一，令国内外舆论再次关注中国基础教育。上次因为北京、上海、江苏、广东联合体参加PISA测试，仅获得第10，也曾令国内外舆论分析“惨败”的原因，指出中国基础教育地区差客观存在，上海曾在2009、2012两次测试中获得第一，而其他地区加入后马上变第10，表明基础教育发展并不均衡。按照这种说法，这次多个地区联合体获得第一，就可以用来作为基础教育均衡发展的成就，表明中国整体基础教育很“强劲”。

在笔者看来，国内舆论不要太把PISA测试结果当一回事。我们自己要清楚地看到自身基础教育存在的问题，不要因为PISA测试第一，就认为基础教育领先全球，目前基础教育的发展方向是完全正确的，减负也不要减了；也不要因为PISA测试表现不好，就认为基础教育一无是处。PISA测试说到底就是应试结果，而且选择的是科学、阅读、数学学科测试，测试成绩并不能反映一个国家的真实基础教育水平，如果就以PISA测试来评价基础成就，那么，会严重误导基础教育发展。对于已经存在严重唯分数论、完全只重视中高考核心科目教学、应试倾向严重的我国基础教育来说，要认识到PISA测试只是标准化学科知识测试的实质，最多将其作为学科教学的参考，要坚定推进我国基础教育破除唯分数论，“五育”并举发展基础教育。

美国基础教育真的很薄弱吗？

从PISA测试成绩看，美国的基础教育是比较落后的，这一次PISA测试，美国的科学第13名，数学第18名，阅读第37名，这一成绩，相比2015年的测试结果，已经好了很多，2015年,美国学生科学第25名，数学第40名，阅读第24名。短短三年，美国学生的数学从40名进步到18名，这本来就说明PISA测试的考试性质，一个国家学生的数学水平能这么快就提升吗？我国上一次PISA表现不佳，就和这就是一次考试有关，就如学生参加考试成绩有起伏一样。说不定下次，我国学生取得的又可能是一个“难看”的成绩。

有意思的是，根据PISA测试结果，我国舆论普遍认为美国基础教育十分薄弱，社交媒体上经常有“美国基础教育那么弱，为何可以支撑强大的高等教育”这样的提问。这是把基础教育就等同于科学、数学、阅读等学科知识教育了，而更重要的学生个性、兴趣、好奇心、想象力、创造力培养，却被我们排除在了基础教育之外。

有关研究显示，知识在一个人的成长过程中，所能起到的作用是极为有限的，更重要的是能力与经验、人格与身心健康。我国基础教育重视知识教育，而且强调知识灌输，其结果是学科测试表现优秀，但是学生的学业负担沉重，同时学科知识教育，严重挤占学生自由成长的时间和空间，除知识教育之外的生活教育、生命教育、生存教育，都被漠视，也影响学生的长远发展，在我国，当前的教育现状是“玩命中小学，快乐大学”，学生进入大学后，因没有兴趣、目标，而变得迷茫。

专家呼吁：PISA正在毁掉全球教育，应叫停

熊丙奇：教育学者，21世纪教育研究院副院长

PISA测试的标准化考试方式，且关注几门学科知识教育，就被用来评价一国基础教育，已经引起很多教育界人士的质疑。早在2014年，英国的《卫报》就刊登了一份大约八十位教授和相关领域专家的联名信。这份信是写给OECD主管PISA的主任施莱克尔（Dr. Andreas Schleicher），呼吁他停了这项测试。具体理由为：和其他量化测验一样，PISA测验的结果也并不能准确地衡量学生的学习结果；PISA测验导致很多国家和地区更关注短期的改善本国和地区测验结果排名的方案，而忽视较为长期改善本国或地区教育的目标；测验影响力巨大，导致那些不可被量化的个人发展的其他方面，例如体育、美育等方面被忽视；测验本身过于强调教育的经济功能——与就业有关的方面，忽视与个人发展有关的其他方面，例如公民参与、个人福利；OECD实际上是与“公司”合作共同开展PISA测试，这些公司实际上也向某些国家和地区提供有关的有偿服务。专家们甚至认为：PISA正毁了全球教育。

记得上一次我国PISA测试表现不佳时，以上观点，在国内舆论中传播较多，千万不要这次得了第一，就又“爱上PISA”。这个测试的问题我们必须清楚地看到。值得注意的是，在PISA测试中，亚洲国家和地区都表现较好，今年在阅读领域，新加坡、中国澳门、中国香港、爱沙尼亚分居二至五位；在数学成绩领域，新加坡、中国澳门、中国香港、中国台湾分居二至五位；在科学成绩领域，新加坡、中国澳门、爱沙尼亚、日本分居二至五位。这是和亚洲教育均比较重视知识教育是有密切关系的。

2014年，因研发蓝光LED而获得2014年度诺贝尔物理学奖的中村修二就批评了日本的专利制度和整个东亚教育体系。他认为，亚洲的教育制度是浪费时间，年轻人应该学习不同的事情。他抨击了日本的教育制度，称大学入学考试制度非常糟糕，中国和韩国也都如此，所有高中生的教育目标都是考入著名大学。

PISA就是一次测试而已，而且是有很大局限性、片面性的测试，不要把它作为衡量一国、一地基础教育的重要指标。我国应该以基础教育当前存在的问题为导向，改革教育评价体系，重视给学生完整的基础教育。（本文来源于微信公众号“腾讯教育”）E