谈核心素养目标下如何高效开展初中英语听力教学

魏琴

摘  要：随着社会的不断发展，人们越来越重视素质教育。面对培养学生核心素养目标下的教学任务，初中英语听力教学更要提高教学效率，不断从教学过程中出现的问题着手，从创设的教学情境激活学生的学习兴趣，还要教会学生学会知识迁移，将视听说都作为教学的重点，还要培养学生的综合素养，为社会输送一批又一批的优秀人才。

关键词：初中  英语  听力教学  核心素养

随着时代的不断发展，国际交流越来越密切，人们需要将学到的英语知识运用到实际生活中，还能流利地表达出来与人们交谈，这就需要学校不断重视语言学科的教学策略，增强学生在核心素养目标下的听说能力。除此之外，教师还要改变传统的教学方法，寻找行之有效的教学策略，在提升学生学习能力的同时，改变教学效果。

一、在英语教学情境中强化学生的听力水平

随着我国教育事业的不断发展，初中英语听力教学水平也在不断提高。但其中也涌现出很多教学问题，包括学生从小学到初中听力难度的加大导致学生能力跟不上以及教学方式的改变让学生难以适应等问题，都会让学生的自信心在不同程度上受到打击。这样一来，学生的听力水平不仅不能够提升，还会打击学生学习的热情。因此，教师在教学过程中要特别注意学生情绪的变化，不断采用学生感兴趣的方式提升学生的学习能力。现如今，情境教学已经成为初中听力课堂上的一种教学模式，它会将学生需要学习的知识以更趣味性的方式表现出来，以更为丰富的形式提高学生对基础知识的理解，达到强化听力水平的目标。

例如，教师可以利用多媒体进行教学内容的呈现，将知识转化为更为直观的方式展示出来，提升教学课堂的趣味性。当学生在学习《Why do you like pandas》这一内容时，教师可以利用多媒体将有关熊猫的图片向学生展示出来，还能顺便向学生展示其他的动物以及对应的英语单词，让学生在对动物有强烈好奇心的同时学会说这些单词。除此之外，教师还可以灵活转变教学模式，将有关形容动物的形容词也展示出来，让学生通过语言对话进行反复练习，提升听说能力。在这种教学环境中，学生可以以更轻松、更有趣的方式进行学习，不断提升学习能力和学科素养。

二、在巧设问题过程中培养学生的思维能力

众所周知，听说读写是学习语言学科的基本语言技能，其中听也是学生更为发愁的学习内容，也是语言运用能力的核心内容之一。教师在教学过程中要做到明确教学目标，还要合理规划教学内容，在学习过程中给学生恰当的指导作用。此外，教师在教学过程中还应该学会巧设问题，通过问题来激发学生的学习兴趣，还要让学生在学习过程中，学会思考问题，提升逻辑思维能力。教师还要为学生提供展现自己的舞台，让学生真正参与到课堂中，将自己的观点和思想表达出来，不断提升自己的语言表达能力，融入班集体中。教师也要有针对性的为学生设置问题，还能掌握更好地掌握基础知识。

例如，当学生学习完Speak up关于图书馆的内容后，教师可以向学生提出问题：“What can you do in the library？”，让学生联系生活实际做出回答。因为问题更接近于生活，学生思考起来也更轻松，更容易激发学生的学习热情。这样一来，不仅能够培养学生思考问题的能力，还能提高学生的听力水平。教师还可以向学生提出更有思考性的问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。除此之外，教师也要鼓励学生自己发现并提出问题，展示并锻炼自己的提问能力，从而培养学生的思维能力。

三、在听力教学课堂上提升学生的核心素养

初中听力课堂作为学生学习英语的主要课堂内容，教师更应该重视起来，在关注教学目标的基础上，培养学生成为正直、身心健康的人。俗话说，教书育人。教师在教学过程中不仅要传授课本知识，还要让学生在听力课堂上了解更多的课外知识，提升学生的文化品格。英语作为世界第一大语言，学生更要掌握好这门学科，为将来的发展之路做好准备。学生在听力课堂上，教学资料大部分来自西方，学生也能通过知识拓宽自己的眼界，不断学习当中存在的德育知识，从不同的文化当中取长补短，提升自己的综合素养。另外，教师还要让学生明白，听力仅仅是英語课堂的一部分，学生更要学会利用自己学到的知识提升其他方面的技能，培养全面的人才。

例如，学生在听力课堂中不难发现西方的常用语言，在表达问候时经常会使用“Good morning/afternoon/night，sir/madam.”来表达自己对他人的礼貌。学生在不断学习过程中就会发现西方的礼仪文化，通过接触不同的文化来提升自己的文化涵养，更懂得在待人过程中要学会懂礼貌的重要性，这同时也有利于社会的和谐发展。初中是学生成长的关键时期，教师和家长更要重视起来不断完善学生的品格。在听力练习过程中也要让学生挖掘其中的情感因素，加强自己核心素养的培养。

综上所述，教育改革后提出的核心素养教学目标，既是教育事业蓬勃发展的体现，也是教学理念和教学策略转变的创新举措。在初中英语听力教学课堂中，教师更要从学生的实际学习情况出发，探究出更有针对性、操作性的教学策略，在帮助学生学好基础知识的同时，提升核心素养，切实培养学生的学习能力，不断促进学生向全面发展。