初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨

徐林仙

摘  要：在初中英语教学中，阅读教学和写作教学都是非常重要的组成部分。这两部分各具特点，同时又是相互依存的。本文首先分析了在初中英语教学中将阅读教学和写作教学相结合的意义，然后针对如何将阅读教学和写作教学结合起来提出了一些策略。

关键词：初中英语  阅读教学  写作教学  结合

初中英语是初中阶段的重要科目，阅读和写作都是教学中的重要环节。但是，在实际的教学中，阅读教学和写作教学存在相分离的情况，这对学生综合能力的提升是非常不利的。因此，在开展初中英语教学时，教师应该将阅读教学和写作教学结合起来，从而有效的提升教学的效率。

一、初中英语阅读教学和写作教学相结合的意义

阅读教学和写作教学作为初中英语教学中的重要环节，二者是相互促进和相辅相成的关系。通过阅读，学生可以积累更多的词汇、句型以及语法，为自己的写作积累足够的素材^[1]。通过写作，学生可以将在阅读中所掌握的方法应用其中，深化对阅读内容的理解，为今后的阅读奠定基础。通过在英语教学中将两者合理的结合在一起，能够使学生的阅读能力和写作能力得到同时的提升，从而有效的培养学生的英语核心素养，这对学生今后的发展有非常重要的意义。

二、初中英语阅读教学和写作教学的结合策略

（一）加强英语阅读，丰富学生词汇量

很多学生在学习英语的过程中遇到的最大问题就是生词太多，尤其是在阅读的时候，如果学生遇到太多生词，则会增加学生在阅读过程中的障碍。初中生正处于青春期，性格比较敏感，如果他们在记忆单词的时候仍然采用死记硬背的方式，很容易产生一种厌倦心理。同时，这样的记单词方式会浪费大量的时间和精力，效率又不是很高，是一种不可取的学习方式。因此，教师在平时应该增加学生的阅读量，学生可以在阅读的过程中将生词圈画出来^[2]。在学生阅读文章之后，可以将遇到的生词背诵下来。这样的方式既简单又高效，学生阅读的文章越多，掌握的词汇量就越多。

比如，在学习“How can we become good learners”这一内容的时候，教师可以带领学生对文章中的句子进行分析。当在这个过程中遇到生词时，教师不要直接将生词的意思告诉学生，而是让学生通过自主学习查阅单词的含义，并且在课后进行背诵。通过这种方式，可以使学生掌握更多的词汇，避免学生在写作时出现不会用正确单词表达的情况。

（二）强化阅读训练情境，做好语言输入教学

阅读是写作的重要基础，也是学习英语这门语言时的输入部分。通过在教学中强化对学生的阅读训练，可以使学生的写作视野越来越开阔，也能够让学生对英语词汇和句子的用法有更好地掌握。因此，教师在平时的教学中应该强化对学生的阅读训练，做好英语这门语言的输入教学^[3]。有了這样的语言基础，学生的写作能力也会得到相应的提升。

比如，在学习“I like music that I can dance to”这一内容的时候，定语从句是阅读教学的重难点，也是学生在写作的时候经常能够用到的语法点。在采用读写结合教学模式时，教师可以组织学生进行小组学习，用定语从句来表达自己的爱好。在这个基础上再组织学生阅读，让学生对定语从句有更好地掌握，为学生今后写作的顺利进行做好铺垫。

（三）通过阅读激发写作欲望，通过写作促进学生阅读

写作是学生在学习英语过程中的一大难点。有的学生不知道要在作文中写什么内容，有的学生即使有写作的思路，也因为能力的限制不能用正确的英语表达自己的意思。久而久之，学生的写作热情就会逐渐丧失。为了将学生的写作欲望激发出来，教师可以要求学生阅读更多的英语文章或者书籍，让学生养成好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提升。学生在阅读的时候很可能会受到启发，产生更多的写作灵感。教师还要引导学生在阅读时养成积累的习惯，这样一来，学生在写作的时候才会有更多可以选择的素材。同时，通过写作练习，也可以将学生的阅读欲望激发出来，增加学生阅读的主动性。为了让学生能够积累更多的素材，教师不仅可以让学生阅读英语文章，还可以对经典英文电影中的台词进行整理，供学生阅读。初中生对英语电影有很大的影响，很多电影中的英语台词也适用于英语作文。通过不断的练习，学生的阅读水平和写作水平都能够得到很大幅度的提升。

（四）通过阅读学习写作技巧，强化学生的写作能力

在初中英语教学中采用读写结合的教学模式时，教师要对教材进行合理的应用。在阅读教学中，教师要带领学生对文章中所使用的写作手法进行分析，让学生仔细的品位英文的表达方式。在课下，教师可以为学生布置作业，让学生模仿作者的写作手法进行写作，将自己掌握的技巧应用其中。教师要对学生阅读和写作的时间进行合理的分配，对学生的实际能力、教学进度等因素进行综合考虑。如果学生的阅读能力不强，教师就应该加强对学生的阅读练习。如果学生的写作能力不强，教师就应该多为学生组织仿写、改写等练习活动。通过不断的练习，学生不但可以加深对教材中知识的印象，还能够提升自己的写作能力，最终提高学生的英语核心素养。

比如，在学习了“I think mooncakes are delicious”这一单元的课文之后，教师可以让学生在课下写一篇作文。可以对课文的内容进行仿写，也可以按照自己的思路进行写作，并且将自己平时积累的词汇和句型运用其中。学生可以写自己对节日所产生的感悟，自己印象中比较难忘的一次节日，也可以介绍一些有趣的节日活动。通过这样的作业内容，不仅能够加深学生对课文的理解，还能够提升学生的写作水平。

结语

总而言之，在初中英语教学中，将阅读教学和写作教学结合起来具有非常重要的意义。因此，教师在开展教学活动时应该正确的认知两者之间的关系，将阅读和写作有效的结合一起，通过阅读激发学生的写作欲望，通过写作强化学生的阅读能力，促进学生阅读水平和写作水平的同时提升，从而有效的提升学生的英语综合能力，更好地达到初中英语的教学目标。

参考文献

[1]屈孝兰.基于读写结合的初中英语教学思考[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：210.

[2]农尉铧.读写结合构建初中英语高效课堂的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：193.

[3]杨颖.核心素养下的初中英语学科读写结合教学探讨[J].中国校外教育，2019（35）：90-91.