初中语文教学应强化思维能力的培养

胡冬红

摘  要：思维能力是核心素养的重要组成部分，思维能力的高低直接决定学习水平和成效，对于学生来说是至关重要的。进入初中阶段学习之后，对学生的思维能力提出了一定的要求，需要他们能够系统的理解所学知识，而不再是死记硬背。语文是一门重要的基础课程，具有工具性和人文性的特点，丰富的教学内容使其成为培养学生思维能力的主要途径。基于此，本文就初中语文教学应强化思维能力的培养展开了研究，希望可以起来借鉴作用。

关键词：初中语文  思维能力  培养

随着新课改的不断深入，初中语文教学更加重视素质教育，学生思维能力的培养也越来越受到关注。但是，目前初中语文教学中仍然存在许多不足，而这些不足影响了学生思维能力的发展。因此，语文教师要尊重学生的主体地位和差异性，以因材施教为原则，注重個性化发展，将学生思维能力的培养当作为语文教学的重点，这样才可以激发学生语文学习的兴趣，提升他们的思维能力和核心素养，这才符合现代初中语文学科的教学理念。

一、初中语文教学强化思维能力培养的意义

（一）有助于语文理解能力的提升

初中语文教材和小学不同，不仅文章的篇幅增长，而且还出现了大量的古诗词，对于学生的阅读和理解能力有了较高的要求。进入初中学习后，学生开始会有一些不适应，出现理解困难的现象，此时，教师要加强学生思维能力的培养，通过由浅入深的教学和训练对其进行强化，使其养成自主思考的习惯，从而提升他们的语文理解能力。

（二）有助于学生创新意识的培养

创新是国家发展的动力，创新能力则是衡量人才的重要指标^[1]。在以往传统的初中语文教学中，学生的学习是被动的，创新思维和能力都没有得到很好的锻炼。在新课改的背景下，初中语文教学越发重视学生思维能力的培养，这会学生对深入探究语文知识产生浓厚的兴趣，激发了他们的想象力和创造力，使他们的创新能力得到有效提升，从而形成较强的创新意识，这对于学生的长远发展是非常重要的。

（三）有助于学生综合水平的提升

当今社会竞争激烈，需要人才具有较高的素质，这也促使初中语文教学发生了较大的改变。语文教学涉及阅读、写作和口语表达，这些对学生思维能力和综合素质的提升具有重要作用，在语文教学的过程中，教师可以通过强化训练来促进学生语文综合素养的提升，使他们具有较高的水平，以便更好地应对今后的学习、工作与生活。

二、初中语文教学中强化学生思维能力培养的策略

（一）明确教学目标，制定培养计划

明确教学目标，根据需求制定培养计划是提升学生思维能力的前提^[2]。按照教育改革的要求，教师在开展初中语文教学活动时，需要有计划、有目的培养学生的思维能力。有了明确目标的指引，制定出来的培养计划更符合学生的实际需求，也更加合理，这对于学生抽象能力、拓展思维和迁移能力的培养具有重要作用，从而达到强化学生学习效果的作用，全面提升他们的语文素养。

例如，在教学“背影”一文时，教师就可以让学生联系自己的亲身经历来理解文章中作者对父亲的行为和动作的描写，让他们想象一下这些动作表达了父亲怎样的思想情感。然后，再以小组合作学习的形式，让学生分组讨论，使他们的思维在交流中得以交融，从而产生新的思维，提升其思维水平。

（二）通过启发点拨，提升观察能力

观察是提高学生思维水平的有效途径之一^[3]。初中语文教学当中的观察方法有对比观察法和顺序观察法两种。学生通过观察和思考，不仅可以拓展思维，而且还能使其达到更高的层次。因此，在初中语文教学中，教师要传授学生正确的观察方法，并给予他们自主探究的空间，通过恰到好处的点拨和启发，帮助学生通过观察领会作者的写作手法，从而累积经验，加深他们理解的深度，促使其观察能力和思维水平的提升。

例如，在教学“春”一文时，教师可以让学生选择一篇主题相近的文章，如《春的颂歌》，并运用对比观察法进行对比阅读，通过对两篇文章内容比较，找出他们的共同点和不同点，通过观察、对比和分析，学生更好地强化了自身的观察和思维能力，同时学习也取得了事半功倍的效果。

（三）利用课堂互动，提升思维水平

课堂教学是一个双边互动的过程，这也是学生思维能力提升的过程。传统的初中语文教学是教师讲、学生听，缺少有效互动，这导致学生的思维无法真正的运转起来，不利于他们思维能力的提升。因此，教师摆脱传统观念的束缚，在课堂中创设良好互动的环境，让所有学生都能参与进来，思维也变得活跃，课堂上教师与学生、学生与学生之间交流互动，不仅可以促进学生语言表达能力的提升，而且还能够互相影响，使其思维变得更加多样化，从而提升他们的思维水平。

例如，教学《最后一课》这篇文章时，由于里面的内容牵涉到国外的战争，与当前学生所处的和平年代背景相差甚远，这导致学生在学习这篇课文章时产生了很多疑问，有很多不能自行理解的地方。因此，教师不要急着为学生讲解，应该让他们主动提出自己对文章的疑问，然后，教师再帮助学生理清文章的创作背景后，教师再就学生提出问题和他们进行讨论，从而在与学生不断的互动过程中，帮助他们更好的理解如何理清一篇文章的基本脉络，当遇到不同背景的作品时，如何能够拉近自己和文章的距离，这可以有效提升学生的思维能力。

结语

总之，初中阶段是学生语文素养和思维能力发展的关键时期，作为一名初中语文教师，一定要以学生的发展为本，通过创新的教学方法，来培养学生的思维能力，并且还要在不断的实践中积极探索，以便找到更加合理、更为有效的策略，使学生在良好的学习氛围中，思维能力得到全面而有效的提升，为今后的学习和全面发展奠定基础。

参考文献

[1]刘晓梅.初中语文教学应强化思维能力的培养[J].名师在线，2020（05）：36-37.

[2]于银年.试论初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].课程教育研究，2020（02）：60-61.

[3]南旺军.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].甘肃教育，2019（24）：80.