家园合作中利用绘本教育管理幼儿情绪

吴嘉琪

摘 要：绘本图画书是幼儿认识世界，了解世界的手段之一，会饿不能是孩子获取对世界认知的一个方式，孩子的情绪相关的教育，对孩子的情绪发展有着重要的影响。情绪可以阅读绘本引导孩子自我管理情绪，家园合作中利用绘本对儿童进行情绪教育，心理特点和儿童图画书的发展要求使用的图画书可以教育在幼儿情绪管理的价值，充分发挥作用。

关键词：绘本;情绪;家园合作

一、导致幼儿产生情绪问题的因素

导致幼儿的情绪性行为产生的因素有很多，经调查其中包括：家庭中亲人对幼儿情绪的影响;外部环境的改变;社会性交往能力的不足;语言发展与动作发展不统一;幼儿需要引起关注;模仿他人行为;“自我中心”思维方式的形成;身体不适或缺少关爱和安全感，这些都可以成为幼儿情绪行为产生的原因。妥善管理自己的情绪是人的一种重要的能力。

二、绘本对情绪的管理作用

（一）情绪的自我感知能力

情绪的自我感知能力指的是情感和情绪都已经意识到的上下文环境中的变化。情情绪的自我感知是培养情绪管理技能的第一步。只有意识到自己的情绪，能理解别人的情绪反应，进而规范自己的行为。情绪主题的绘本图画书可以帮助孩子情绪的自我意识，你看，当人们采取的第一个游戏，孩子会嫉妒，但他们不知道自己的孩子，通过绘本图画书阅读，理解并感到嫉妒的表现，孩子们很快就会意识到，这种意识种不愉快的情绪是嫉妒。

（二）自我情绪的表达能力

幼儿只能在一定的情境中 ，通过观察别人的动作、表情 ，觉察

和猜测对方的情绪，才能够理解这种情绪。为了绘本图画书阅读活动，感情夸张，可视化，并采取具体行动的作用，极大地帮助了孩子们这些感情迁移到自己。

（三）情绪的表达能力

幼儿的情绪表达能力有利于幼儿交往过程中的沟通，情感和自我调节。沟亲子阅读活动，图画书和故事的语言的字词句等都渗透着各种情绪的词汇，语言和表达的合理表达对幼儿模仿提供图像依據。

三、充分利用家庭资源，丰富情绪教育途径

幼儿的情绪管理不仅需要幼儿园以及幼儿教师的努力，还需要家园合作，爸爸妈妈的积极配合。幼儿除了在幼儿园生活的时间，其他时间几乎都是和家人在一起。不良的情绪管理导致家长负面情绪极易向孩子宣泄，而这样的宣泄会对孩子心理造成严重不良影响甚至损害，严重的话会使其性格产生一定缺陷，对其终生带来消极影响，极大降低生活质量，并且亲子关系也会因此遭到难以扭转的破坏。合理情绪管理对家长、对孩子都有重要的积极意义。所以，家庭在幼儿的情绪管理中起着重要的作用。

（一）认识情绪，理解、接纳孩子的情绪

不同的孩子展现的情绪都不一样，首先我们应该认识孩子的情绪。当到了一个陌生环境，会有很多不一样的反应，一些孩子对陌生环境比较紧张，会想避开其他人的目光，也不要回答老师的提问，只想紧紧拽着妈妈的衣服。这时，我们也注意到家长们的反应，面对这些内向敏感的孩子，会有家长想着催促孩子去回答老师提问，或者勉强着孩子去和其他小朋友互动，但却发现越催孩子越不情愿，越催自己越着急。这就是家长没有认识到孩子情绪的反应。一个被父母重视情绪，知道如何快速调整自己的情绪的孩子，长大以后，不仅能够在压力下保持镇静，在挫折中更快修复，也会形成良好的自我情绪管理的能力。这个能力可以使他们有充分的准备，去面对未来的困难与挑战。而在0-6岁的这个年龄阶段，“情绪认知”这个技能，是孩子构建对外在世界认知的一个非常重要的技能。

1、角色唤醒，体验情感。

幼儿倾听、阅读绘本、学会表达中，通过角色身份的转换，让幼儿或者家长成了绘本中的主人翁，他们为此动情，为此感到快乐。这个过程也是孩子与作品以及作品中的角色心灵相互沟通、情感相互交融共鸣的过程。例如：《妈妈发火了》这本绘本故事，这本绘本反应的就是妈妈的情绪是直接影响孩子们的情绪的，幼儿和妈妈来扮演其中的妈妈，通过模仿妈妈发火的语气，直面孩子的情绪。这些感悟的获得，是幼儿通过亲身体验得到的，因此，他们会更加理解这些情感，更加容易吸收情绪管理的内涵。

（二）协助孩子表达情绪 ，并理清原因

1、绘心绘画，表达情绪

绘画有促进幼儿可以处理情绪和心理问题，提高孩子们的自我意识，提高孩子的社交能力具有重要作用。有研究表明，儿童画能促进消极的感觉心脏的释放，促进幼儿的经验和他们的情绪状态的理解。通过亲子阅读图画书，孩子们的父母抓住情感点。绘本《糟糕，身上长条纹了！》家长可以通过绘画不一样的卡米拉，孩子了解到每个人都有不一样的地方，真实地做自己，不再盲目追求别人的认同，这样会生活得比较快活。因此在教学中，教师指导幼儿绘画心情故事，在图画记录幼儿所表达的内容，鼓励幼儿分享自己的心情故事。

2、绘本演绎，情绪表达

表演绘本故事是对阅读绘本与互动讨论的强化与延伸，是一种特别的教育活动形式，也是一种心理辅导策略。亲子阅读绘本中，孩子会特别喜欢某一个角色，角色扮演可以让儿童置身于表演的情境中，运用身体语言和口头语言讲述故事，使孩子在绘本演绎过程中感受和学习主人公的行为，了解图画书中蕴含的情绪主题，有利于儿童情感的社会化。绘本《生气汤》家长可以让幼儿观察绘本中的角色在不同情境下的情绪反应，教孩子表达自己的情绪，理解别人的感受。孩子就懂得“当我感到难过时，任何事情都变得不好玩了”“生气的时候，我会说难听的话、大叫，或是打人”。绘本演绎这样的游戏方式，可以让小朋友知道，并不是“开心”就是好的情绪，也并不是“生气”就是不好的情绪，就是我们都有情绪，情绪会马上来，也会很快的走掉，我们正常去面对，用言语表达出来，合理的肢体动作表达出来，就可以很好的让家长知道孩子的情绪。家长可以的途经帮助幼儿表达自己的情绪。

（三）引导孩子调整认知，思考解决方案

如果孩子有情绪时，情绪发泄后，等孩子情绪缓和下来，引导他调整认知，从另一种角度看待引起他困扰的事情。

1、制作情绪收纳瓶子

情绪很多种，让幼儿了解情绪的多样性，通过归纳整理的方式让自己了解自己的情绪，《我的情绪小怪兽》绘本中，讲述的是情绪小怪兽整理情绪的方法，通过了解后延伸到幼儿自身的情绪上，制作情绪收纳瓶，归类自己的情绪。当孩子很生气的时候，我们理解他的情绪后，可以引导孩子把生气的情绪放在红色的瓶子里，让孩子看看红色的怪兽现在的样子，就是生气时候的自己，孩子通过描述生气同时也是在释放生气的情绪。

2、创设独处空间

情绪是需要释放的，很多孩子有情绪但是不懂表达。  在家中，设置空间很小的“独处小屋”“私密空间”，目的都是给幼儿一定的空间释放情绪，尊重幼儿的情绪表达。或者设置“情绪树洞”，孩子可以把自己的小秘密说给“树洞”听。当遇到孩子情绪很亢奋的情况，也可以在区角开设一个小舞台，请幼儿开摇滚演唱会，宣泄自己快乐的情绪……

情绪主題绘本主要是通过有关情绪的故事，促使幼儿认识与理解常见情绪状态，能够表达并调节自身情绪，以增长情绪相关知识，提高効儿情绪能力的图画书。孩子透过观察、模仿，不断吸收父母因应情绪的风格，在孩子面前适当表现你的情绪益显重要。偶尔和孩子分享自己如何从错误中学习的往事，也有助于拉近亲子之间的距离。只要父母投入时间和耐心，运用技巧和练习，才能调好孩子的情绪体质，让孩子知道自己可以有所选择，做自己情绪的主人。因此，在家园合作中，要利用情绪主题绘本，促进幼儿认识开理解常见情绪，以此提高儿了解情绪、学习管埋情绪与调节自身情绪的能力。

参考文献：

[1].《情绪词在第一语言和第二语言中的加工：脑成像研究》（2012-01-01）.

[2].《3-6岁儿童学习与发展指南》.

[3].《运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式》.