思想政治教育在师范生职业生涯规划中的作用及其实现研究

陈辙宇 杨旭

摘 要：在我国，加强大学生的思想政治教育工作，已成为大学生在校教育过程中的重要问题。将思想政治教育更好地融入大学生职业生涯规划当中，有助于提高新形势下大学生思想政治教育的实效性，从而实现促进学生全面发展的教育目标。本文通过对师范生职业生涯规划中思想政治教育的问题进行深入研究，进一步分析思想政治教育对于师范生职业生涯规划的作用，并提出将思想政治教育更好地融入大学生职业生涯规划当中建构路径。

关键词：师范生;职业生涯规划;思想政治教育

随着我国师范教育体系的日臻完善，就读师范专业的学生日渐增加，师范毕业生的就业压力日益显現。师范生初次就业率以及社会对师范生在总体需求上有逐年下降的趋势，就业竞争越来越激烈，师范专业毕业生面临着巨大的就业危机，特别是非985、211院校的普通高校师范毕业生的就业难度更尤为突出。而与此同时，当前师范生在进行职业生涯规划和思想认识方面出现了偏差，这进一步造成了他们的就业窘境。所以从师范院校育人的角度，对师范生进行更高层次职业生涯规划教育尤为重要。

高校开展思想政治教育活动是通过有效地运用政治思想、道德观念来规范学生思想意识，其目的是让大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进其全面健康发展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，意味着思想政治教育是高校教育教学的基础。因此在师范生职业生涯规划教育中融入思想政治教育非常具有必要性，而且这就是更高层次的职业生涯规划教育。这对加强师范生职业生涯规划的意识、提高师范生职业生涯规划的主动性、培养师范生的道德素质具有现实的意义。

一、当前师范生职业生涯规划存在的问题

为调查研究广东第二师范学院的师范生职业生涯规划的情况，笔者投放并有效回收了895份问卷，问卷覆盖每个年级、每个院系，有效样本数为895份。通过调查研究发现了我校师范生职业生涯规划的现状及几个突出的问题。

（一）规划意识不强，主观能动性差

师范生特殊的培养方式和培养目标，导致多数师范生在就业观上仍局限于传统的就业方式。当前不少我校师范生将教师职业理所当然视为唯一选择，对职业生涯规划缺乏必要的认识，现实中师范生实际参与职业生涯规划的主动性与积极性普遍不高。在本次调查中，65%的学生对职业生涯的规划意识薄弱，甚至有的学生认为大一设置职业生涯规划太早。

（二）自我评估不准确，与社会需求脱节

很多师范生对自己的认识只停留在表面，未能全面地分析自己的优劣势，并结合社会的需求来培养相关的能力，因而造成毕业后出去寻找工作自己掌握的技能与社会需求不符。根据问卷调查，76.98%的学生由于对社会的认识有限，高估自己的能力，制定的职业生涯规划过于理想化，有30.61%的学生制定的职业生涯规划难度太大，以至于难以实现，这都是由于对自我评估不准确，未结合自身情况去规划而造成的与社会需求脱节。

（三）职业价值观过于现实，教育信念缺失

我校师范生在职业选择初衷的问题上，反映了其职业价值观比较现实的一面。根据问卷调查，有84%的学生选择师范专业是看重教师职业享受国家规定的福利以及带薪寒暑假的权利。而同时，在选择未来就业最关注的因素中，薪水的高低得分最高，这种种情况都反映了师范生普遍注重福利待遇，对教育事业的社会意义、价值的认识等方面的教育信念缺失。

二、思想政治教育对师范生职业生涯规划的作用

（一）思想政治教育有助于提升师范生职业生涯规划价值引领作用

思想政治教育与职业生涯规划教育具有互通性，思想政治教育主要是对大学生在人生观、就业观等方面进行正确的价值引领，而职业生涯规划教育则侧重于引导学生正确认识自己并且明确就业的目标与方向。由此可见，通过把思想职业道德教育融合职业生涯规划教育，可以更有利于在学生生涯规划过程中发挥正确的价值引领作用。在通过职业规划的教育帮助师范生有效地认识自身情况、确立职业发展目标时，通过思想政治教育的手段进一步引导师范生树立正确的人生观和就业观，有助于师范生正确认识和理解社会发展和个人发展之间的辩证统一关系，积极培养师范生的社会责任感，强化师范生的教师职业意识，陶冶师范生的教师职业情操，树立为教育事业奉献终生的职业理想。

（二）思想政治教育与师范生职业生涯规划结合有助于实现全程育人

育人，是思想政治教育的内在属性。思想政治教育的育人方式表现为通过理论学习、实践等不同的教育方式来培养学生成为在品德、人格、能力等方面拥有良好素质、有理想、有担当的社会人才。而大学生职业生涯规划的育人方式是通过结合学生的实际特点，引导学生就自身情况树立正确的人生目标，规划好自身的发展路径，使学生正确的对自己及工作目标进行定位，进而实现就业的机会和事业的成功。由此看来，无论是大学生职业生涯规划还是大学生思想政治教育，都将促进大学生的全面发展作为重要的育人目标，两者的结合有助于针对师范生实现全程育人。从师范生入学到毕业，甚至走向职场，思想政治教育结合职业生涯规划都是为了满足师范生成长的需求，结合师范生实际的特点，使师范生通过自身的努力，来实现自身在思想、政治、文化、综合素质等各方面树立的目标，提升个人的综合能力。

（三）思想政治教育对于师范生职业生涯规划有激励促进的作用

思想政治教育具有激励的职能，通过鼓励人们努力学习、工作、劳动，对他们的良好的言行给予肯定的评价和各种形式的奖励，用以巩固和发展他们的积极性，创造更好的成绩。职业生涯规划教育，从引导学生进行生涯认知、探索，到制定生涯目标、规划，最后实现生涯决策与付之行动，是一项系统性的、分阶段的教育活动，指引大学生生涯发展以及努力的方向，给予大学生未来发展的动力。在师范生职业生涯规划过程中，思想政治教育可以促使师范生形成积极上进、主动奋发进取的精神状态，使其在职业生涯规划的行动中充满信心和毅力，充分发挥自身的潜力限度，不断地去提升自我的能力与素质，以促进学生实现各阶段的生涯发展目标，最终达到成长成才的目标。

三、思想政治教育视域下师范生职业生涯规划的建构路径

（一）完善学校师范生生涯规划教育体系

针对师范院校师范生，专门构建科学完善的职业生涯规划教育体系具有非常重要的意义。这要求学校在师范生的培养问题上要重视其职业教育，合理设定师范生的培养方案，把立德树人作為中心环节，以培养既有扎实专业技能水平，又有教师专业道德和教育信念的师范生为教育目标。要完善现有的职业生涯规划的教育体系，除了坚持原先的基础板块之外，还可以做到几方面：首先，要建立一支具备职业生涯规划的业务素质和思想政治教育基本素质要求的专业化职业生涯规划教育的师资队伍，为提高师范生的职业能力、开展专业化的就业指导提供保障;其次，各专业课教师要充分认识到生涯教育内容同专业课的相关性及思想政治教育的引领性作用，将融合思政的生涯教育思想融入所授课程中，推动学生将自身的学业发展同职业发展结合起来;最后，还要大力加强生涯教育课程群建设，提升课程内容质量，并强化生涯教育内容在思想政治理论课以及专业课中的渗透。

（二）加强师生沟通，提高学校重视度，树立融合意识

要更好实现把思想政治教育融合到师范生的职业生涯规划教育中，首要是让我们教育工作者加强与学生沟通，了解师范生在职业生涯规划中遇到的问题，还有他们表现出来的思想现状和现实需求，运用思政的手段转变其世界观和价值观，形成一个良好的职业生涯规划环境，让学生实现自我，最终提升学生的职业生涯规划能力，达到强化自身素质，满足社会所需的目的。其次是全校层面的高度的重视和宣传生涯教育，全面统筹生涯教育的实施。各级党政领导要树立生涯教育理念及全程化育人的思想政治教育理念，形成一级抓一级、层层抓落实的领导体制和分工负责、齐抓共管的工作机制。

（三）积极开展社会实践是实现二者相融合的有力抓手

理论教育和实践教育相结合是思想政治教育的根本原则，而职业生涯规划教育也需要学生在实践中不断修正自己的职业生涯规划。社会实践是师范生职业生涯规划教育的重要手段。以职业生涯规划教育为依托，在师范生群体中开展多种多样的社会实践活动，既可以使师范生深入全面地了解自身与社会的关系，帮助师范生科学合理地制定出符合自身与社会实际需求的职业阶段目标和职业理想，又可以充分发挥思想政治教育的优势，在师范生社会实践的全过程中进行价值引导，将德育落实到大学生职业生涯规划实践的每一个环节，从而使高校思想政治教育的实效性得到进一步加强。

参考文献

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