浅谈初中学生自主管理

王平

摘 要：随着课改的深入实施，进一步加强学生的素质教育成为新时期教育目标之一，教学体制和教学模式也面临着改革和创新的新局面。在教学管理模式中，需要对学生主体地位予以充分尊重，班主任应积极下放班级管理权限，从而进一步对学生的实践能力和创新能力予以培养，同时能够更好地符合新课改所倡导的教学管理模式，通过初中学生积极尝试自主管理，使学生的自主管理意识得到有效培养，并使其在教学活动中能够更好地发挥主观能动性，使管理效果有效提升。本文就学生自主管理重要性以及自主管理模式构建的有效策略进行分析和探讨。

关键词：初中;学生主体地位;自主管理

为了进一步响应素质教育的要求，引导学生充分利用现有的教育资源，对自我管理模式进行构建，对自身良好的生活、学习习惯进行培养，使学生意志力、自制力有效增强，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。因此在实际教育管理中，班主任应对初中学生的自主管理加强重视，对其在学生未来发展中的重要性提高认识，对学生自我管理意识的养成进行积极引导，使学生自我管理信心提高，在学生全面发展和健康成长起到有效促进作用。

一、学生自主管理重要性分析

在传统教学管理模式中，通常学生只能被动接受课堂知识传授和日常学生管理等，导致学生自主学习和管理兴趣及能力缺乏。在新课程教育方向和目标的指导下，学生在教学活动中的主体地位日益受到重视，学生的话语权逐渐得到管理者和教师的尊重，学生成为管理主体开始主动参与管理，并对自我进行约束和管理。结合初中学生的心理特点，班主任将班级中的一些日常管理事务交给学生自行进行管理，为学生提供更多的发展空间，使其受到的束缚减少，学生自我管理能力提高，同时有效拉近师生之间的关系[1]。

在自我管理模式运用中，班主任应遵循“以人为本”的理念，对学生的个性予以尊重，对学生的自信心进行培养，并有意识地引导学生发挥自身主体作用，使班级管理目标得以实现。通常在学生自主管理模式中，利用小组合作以及值日班长制的方式，使学生责任感及团队合作能力提高，并对自身正确的世界观、人生观、价值观进行树立，有效促进初中学生综合发展[2]。同时自主管理模式不仅是班级管理优化的重要手段，也是师生互动实现的有效途径。

二、学生自主管理模式构建的有效措施

（一）班级管理制度健全

目前传统的教学管理模式已无法适应新课改以及学生全面发展的要求，学校需要结合初中阶段学生身心发展需求，对教学管理模式进行改革和创新。首先需要班级管理制度进行创新和健全，加强学生自主管理。可通过学生投票选举的方式，对参与班级管理的学生干部进行评选，同时班级中所有学生都应有参与班级管理的机会，使学生的参与积极性得以有效激发，使学生自我管理意识增强。其次对班级管理考核制度进行建立，通过对自主管理效果的综合考核，使学生之间实现互相激励、互相督促的良好氛围。另外还应遵循科学、民主、统一的原则，对班级管理制度进行完善，确保班规能够对每个学生都具有约束力，同时在学生管理过程中，能够使其主体地位充分体现，进一步使学生自我约束意识强化，自主管理能力提高。

（二）自主管理工作计划制定

在班级学生干部成员确定后，班主任应根据学生的实际情况，对合理的学生管理计划进行制定，从而使学生自我管理工作的效率有效提高。首先班主任应和班干部成员加强沟通和交流，对学期工作计划进行确定，防止出现计划的盲目性。同时还应对学生在管理中的主体地位予以尊重，积极放权给学生，对班干部采取适时提点的方式，使班干部的积极性和信任感提高，能够更加积极主动地参与班级管理工作。

（三）小组合作自主管理加强

在学校教育中，小组合作管理对学生全面发展有着积极作用。在实际教学活动中，班主任可根据学生学习实际情况，对小组成员进行合理划分，使学习能力强和学习能力弱的学生之间形成互补[3]。在小组合作管理中，小组长确定后，需要进行小组任务分配以及组员协调等工作，同时通过小组合作的形式，实现学生日常行为以及学習行为的自主管理。通过小组合作的自主管理模式，能够使学生学习兴趣提高的同时，对学生沟通能力、表达能力进行培养。另外学生在日常行为表现中，能够更好地进行组员纪律、仪容仪表、自学、卫生值日、作业完成情况等方面的自主管理，通过小组成员之间的互相促进、互相监督，使学生自我约束能力提高，并有利于学生对平等、和谐的人际关系进行构建。

（四）学生自主管理信心培养

在初中教育阶段，班主任通过学生自主管理模式的运用，使学生自主管理意识得到有效培养。学生自身的自律行为需求是激发其自主管理积极性的主要动力来源，才能使学生自主管理效率有效提高，因此班主任需要对学生进行科学引导，使学生自主管理信心提高，学生潜能得以激发[4]。班主任可借助各种实践活动，积极引导学生利用自主管理模式进行组织和管理，同时班主任还可与学生一起共同讨论班级活动主题，并确定自主管理目标，最后对学生的自主管理效果进行评估和考核，使学生的管理能力和组织能力得到有效训练。

结语

随着社会的发展，教育理念也在不断更新，学生在教学活动中的主体地位得到广泛重视，为了更好地体现新课改的教育方针，对学生素质教育进一步落实，需要对教学管理模式进行改革和创新，通过学生自主管理模式的运用，使学生的主观能动性得以激发，对自身的约束意识和能力提高，在学习和生活中养成良好的行为习惯。

参考文献

[1]李霞.浅谈初中学生自主管理[J].中外交流，2018（31）.

[2]于慧洁.浅谈农村初中学生自主管理[J].新作文：教研，2019 （7）：66.

[3]杨丽艳.浅谈初中生自主管理能力培养[J].神州（上旬刊），2018（17）：160.

[4]张玉涛，李小曼.浅谈初中生自主管理的价值[J].新课程（下），2018（5）.