初中数学集体备课中的问题及改进策略探究

黄钦城

摘 要：初中数学教育是学生学习数学知识的重要阶段，在这一阶段中，学生形成的数学思维可以帮助学生在以后的数学学习中更加輕松，更快达成相应的学习目标。在学生学习的过程中，教师的教学对学生会产生不可忽视的影响，因此，教师需要不断完善自身的专业能力，在当代初中数学教学开展的过程中集体备课是每位教师提升自身专业能力的有效途径，大部分学校中也在积极开展初中数学集体备课，但在开展集体备课的过程中仍旧存在一些问题需要解决。本文根据当代初中数学集体备课的现状进行分析，指出其中存在的问题并给予相应的建议。

关键词：初中生;数学教学;集体备课

一、初中数学集体备课的意义

首先，初中数学集体备课有利于提升教师教学专业技能。在集体备课的环境中，缺乏教学经验的教师可以向经验丰富的教师学习专业技能，了解优秀教师的教学方法与教学思路。集体备课中乐于接受新鲜知识的教师也会为整个教学组带来新的教学思路，提高当代初中数学教学的效率。教师之间在集体备课中的相互交流不断产生进行自我反思，面对许多缺乏经验或不擅长的教学内容，也可以及时进行完善，进而提高自身教学能力与专业水平。

其次，初中数学集体备课也有利于提高教师教学质量。集体备课有效减轻教师的备课压力，教师之间的分工合作直接提升了教师的工作效率，避免不必要的重复工作;在集体备课后的整合阶段也会直接点明教师讲述的重点与学生学习的难点，在这样的工作环境下，教师也会将节省的时间精力放置在对学生的观察中，以便于更好地开展初中数学教学。在集体备课中教师可以及时发现自己教学中不完善的地方，汲取每位教师在教学中具备优势的方法，并运用在自己的教学中，有效提高教学质量。

二、初中数学集体备课中的问题

（一）初中数学集体备课形式化

初中数学集体备课是提高初中数学教学效率的重要工作方式，在集体备课不断促进教师专业水平提高的同时，也逐渐在发展中暴露了一些问题。在部分学校中，初中数学集体备课仅仅停留于教学工作的表面，并没有在实际的工作中落实这一工作方式。在许多学校中，教师之间将工作环境相统一就被认为是开展初中数学集体备课，但在实际中教师之间没有相应的交流，集体备课工作只是一种表面的工作形式。

（二）初中数学集体备课成为资料集合

许多学校数学教师中对集体备课的应用方式导致教师之间出现消极松懈的工作氛围，初中数学集体备课将教师需要备课的内容进行划分，分配给不同的教师，部分教师面对这样的安排，只注重自己备课的教学内容，对其他教学内容在集体备课中将其他教师的备课成果直接运用。这种初中数学集体备课的方式虽然降低了教师的工作压力，但也为部分教师提供了不良的工作心态。教师在初中数学集体备课中的消极态度会直接影响学生对数学知识的学习，降低学生对数学的学习兴趣。部分教师在开展集体备课中经常采取消极的工作方式也会影响其他教师的工作心态，逐渐造成整体工作效率的下降。

（三）过度重视教师的教学过程

初中数学集体备课在开展的过程中，教师将工作的重点放置在教学能力与综合素质的提升，相比较中教师减少了对学生学习情况的关注。初中数学教学的开展主要服务对象是当代初中生，而教师过度关注教学方法与教学内容，虽然提高了教学能力，但学生实际的学习掌握情况却未得到及时的关注。学生作为接受教育的主体，学生的学习方式、学习习惯都会影响学生的数学学习，教师在集体备课中却不能有效地反映这部分工作内容，教师之间的交流也不能真正提高学生的学习感受，帮助学生形成良好的学习习惯。

三、对初中数学集体备课的建议

（一）初中数学集体备课中积极讨论

对初中数学集体备课中出现的问题进行分析，我们发现集体备课优势的体现需要各个教师的积极参与，在集体备课中也体现出自身认真负责的工作态度。面对初中数学集体备课的开展，教师需要积极进行参与，并在参与中不断反思自己的教学方式，进而提升自身专业能力。在集体备课中积极进行参与，教师之间相互分享教学资源与教学心得，以探索与学习的态度相互沟通，这不仅提高了教师教学能力，还会对初中数学教育事业产生巨大的推动作用。

（二）集体备课与个人备课有机结合

初中数学集体备课中部分教师的偷懒行为需要进行调整，教师之间不能仅仅将注意点集中在自己需要完成的部分，还需要对教学整体有一定的把握，在其他教师分享教学内容时，明确自身教学中的优势与劣势。初中数学集体备课的主要目的在于提高教师备课的有效性并减轻教师备课的工作压力，教师需要良好的把握集体备课的机会，在工作中快速提高自身专业能力。集体备课的开展并不意味教师不需要进行个人备课，教师需要对教学的整体进行了解，在集体备课中有自己的心得体会，对自己的教学方案实现再创造。

（三）加强以学生为主体的教学意识

初中生正处于青春期阶段，对事物还缺乏正确坚定地辨别能力，在数学学习中也需要教师的监督管理，教师在积极开展初中数学集体备课的同时也要注重学生面临的学习问题，并积极进行解答。良好的备课成果需要展现在初中数学教学的课堂中，将教师备课的内容与学生的学习情况相结合可以更有效地促进初中数学教学的开展，提高学生对数学知识的学习兴趣。在教师的引导与关注中，学生可以更加了解自身的学习特点，逐渐形成良好的数学学习习惯。

结语

初中数学集体备课是提高初中数学教学效率的重要工作方式，在集体备课不断促进教师专业水平提高的同时，也逐渐在发展中暴露了一些问题。面对这些问题，教师集体备课为初中数学教育的开展提供了许多可行的解决方案，在广大一线教师的努力下，我国当代初中生数学教育的课堂将更加完善，为社会不断提供高素质的专业人才。

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