网络背景下小学语文课堂教学研究

李广德

摘 要：随着目前互联网技术的不断发展，对人们的日常生活造成了诸多方面的影响，也为我国教育事业的发展，產生了极为深远的影响。本论文主要针对网络背景下的小学语文课堂教学改革进行研究，探究网络技术对课堂教学改革的具体影响，同时就如何利用互联网技术对当前小学语文课堂教学进行优化。

关键词：互联网;小学语文;教学改革

一、研究背景

语文教学作为我国小学生所接受的传统教学项目之一，不仅会对学生自身价值观、世界观的塑造起到深远的影响，同时对我国传统文化的继承以及发扬也有着深远的意义。而近些年来随着互联网技术的不断普及，势必会对传统的语文课堂教学造成一定冲击，这方面的影响可以大致分为两个部分：一方面，互联网技术的大规模普及使得教师在备课、授课过程中能够有更多的手段去换取信息，以更为多样化的授课方式完成课堂教学;另一方面，互联网上的繁杂信息，也会对学生个人的人生观、世界观造成一定的冲击。所以，作为教师的我们，所需要做的就是将网络技术带来的益处最大化，将其带来的恶劣影响降到最低。

二、网络环境下语文教学存在的问题

（一）网络技术利用率低下

对于许多中文老师来说，对信息技术手段运用存在的最大问题就是课文准备的时间过长。互联网上虽然有大量的相关信息资源，但由于教师自身缺乏有效信息的利用方法，很难从庞杂的互联网信息资源中获得自己想要的信息。这样一来，不仅会增加教师个人的备课压力，所起到的效果也不尽如人意。

由此也引发了一个问题，那就是为什么不开发相关的教师专用软件，帮助教师对所需信息进行收集整理，并制成相应的课件。这一需求所涉及的问题其实相当复杂。首先，因为年级、学校、班级等因素的差异，不同教师的实际教学需求存在很大的差异，教师很少得到满足其实际教学需求的专业软件。另外，许多信息搜索软件所提供的信息收集水平还远远不能实现教师的教学要求，其与教学实际需求之间存在很大的差距。由于缺乏相关的专业信息收集途径，加上教师自身缺乏相关经验，导致在实际授课过程中，对网络资源的利用效率极低，没有发挥出互联网技术应有的作用。

（二）教学过于注重形式化

随着网络技术在汉语课堂教学中的广泛使用，其在活跃汉语教学课堂的教学气氛上起到了很大的作用，主要表现在利用多媒体播放与课本内容相关的图片、视频、音频等资源，最大可能性的将课本内容以更为生动的形式展现出来。但是，许多教师在教学过程中过于注重这种“形式化”，并没有发挥出语文课堂的核心作用。譬如一些教师在教学过程中使用多媒体技术，通过使用音频，图片，视频等形式来加深学生对课文的理解;这一做法虽然对活跃课堂气氛有着良好的效果，但是在教学过程中过多地使用相关技术，忽略对课文核心的解读，会导致学生的学习重心偏移，反而起到了反效果。在语文课堂教学中使用网络技术，必须注意对多媒体资源的使用尺度，当确定课堂核心内容后，使用适量的多媒体资源帮助学生理解该内容，才能够收到理想的效果。

（三）对网络技术依赖性过重

在使用多媒体进行教学的过程中，存在一个问题：课堂教学过程中的主要内容以多媒体授课为主，利用多媒体设备进行教学已经成为一种习惯，传统的语文教学形式譬如教师板书、学生听写等内容正在逐步减少。教师在教学过程中，仅仅需要点击手中的鼠标进行内容的切换，需要承认的是，这一做法极大减轻了教师的教学工作量，但是其忽略的语文教学的本质，语文学习更为注重的是对学生思维能力以及理解能力的培养，而多媒体教学对这方面内容所发挥的作用并不理想。所以，在小学语文教学过程中，不能够完全依赖多媒体设备进行教学，需要做到传统教学与网络教学两者的并重。

三、语文教学利用网络技术的策略

（一）实现网络技术的灵活运用

在教学过程中，教师应该根据教学目标，教材内容和学生对课程的接受程度，考虑是否使用现代多媒体设备进行教学。当然，这并不意味着一堂课只能选择一种特定的教学方法。有时在教室里，可以同时使用现代教学技术和传统的语文教学方式。另外，在同一篇课文的教学过程中，应该根据课文的实际内容，采用多媒体教学与传统教学的不同方式来完成不同部分的教学，这意味着在教学期间，必须根据具体情况确定教学方法的选择，实现多媒体教学和传统教学之间的互补。

（二）结合教师自身特点

每个学校的老师、学生团体、教材、教学条件和硬件设施各不相同，因此不同环境下的语文教学会有一些差异。在选择教学方法和教学媒体时，教师不仅要考虑每个学生的个人需求，还要考虑自己的实际情况。如年龄较大的教师不太擅长使用现代教学方法，将网络技术用于课堂教学。如果一味地使用多媒体技术进行教学，他的教学节奏可能会受到破坏，从而导致教学质量下降。因此，我们不能用“一刀切”的方式来完成教学方法的选择，而要根据学生以及教师个人的实际情况，选择合适的教学方法，实现两者之间的互补，以获得更好的教学效果。

（三）降低对互联网技术的依赖

降低对多媒体技术的依赖性，由于多媒体技术的使用在某种程度上必然会导致学生的注意力出现转移，由课本内容本身转移到视频等形式上，导致课堂教学失去了其本身意义。针对这一问题，我认为教师在教学过程中应该降低对互联技术的依赖性，同样应该重视起对传统教学方法的应用。在语文教学过程中，多媒体课堂教学和传统课堂教学各有优缺点，采用单一形式的教学方法最终会导致教学效果下降，我们需要根据课堂教学的实际情况，在课堂教学过程中使用多样化的教学手段完成教学任务。

结语

本论文基于传统汉语课堂教学的现状，结合传统汉语课堂教学的一些弊端以及多媒体课堂教学的独特优势，提出了网络环境下的汉语课堂改革。在网络环境下的小学语文教学虽然存在诸多的困难，在本文中，也针对其中存在的一些问题给出了针对性的解决办法。希望本文的内容，能够为小学语文教学的改革提供一定的借鉴意义。

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