重新定义作业(上)
——新课改背景下的作业改革之研究篇

2020-07-29 05:05
未来教育家 2020年6期
关键词:作业改革检测

编者按:

长期以来,作业是教育领域的核心问题之一。与教学、评价有着千丝万缕的联系,是学生整个学习链条中的重要一环,也是课程改革中的关键领域。在各国的教育改革中,作业都是绕不开的重点之一,也是世界各国教师最为关注的焦点之一。

在新课程改革背景下,作业作为课程内涵的重要组成部分,它的设计与实施从某种角度,直接影响到课程目标的达成,影响到教育目的的实现与学生的全面发展。一线的校长、教师是如何定义作业,又是如何把学生从“作业困局”中解放出来的?如何优化作业设计,去激发和支撑学生的自主学习、有成效的学习、有意义的学习,让作业成为学生自主学习的载体?

前期,本刊拟出10个与作业有关的问题,得到了教育工作者的热切回应,短短10天收到了200余篇投稿,作者不仅有基础教育一线的教师、校长,还有教研员、高校教师甚至是师范院校的在校生。经过梳理我们将部分优秀稿件分两期刊发。本期聚焦关于作业的教研成果、理论研究、精彩论述;下期将呈现不同学科一线教师的作业设计优秀案例和实践经验分享,敬请期待!

主题策划:李茂 吴盈盈 盛颖霞

版式设计:徐潇雅

1. 您认为当下学习内容最有效的检测和巩固方式是什么?

2. 您是否有在课堂上就检测到学生是否掌握知识点的方法?

3. 您如何针对掌握程度不同和学习方式不同的学生去设计不同的作业?

4. 如何让作业的反馈作用更加及时有效?

5. 如何发挥学生同伴、群体的作用提高作业的效益?

6. 如何让作业撬动更有意思、更有意义的学习?

7. 如何为学生的学习管理提供示范和工具?

8. 如何帮助学生拓宽和选择优质学习资源?

9. 如何帮助学生尝试不同的学习方法?

10. 如何将“作业”这个概念升级为“课外独立学习”,以此培养学生在自主学习规划、学习管理、学习方法、学习检测、学习反思等方面的能力?

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