翻转课堂在中文教学中的应用研究

鹿颖

关键词：中文教学;翻转课堂;应用

随着目前高职院校教育教学的不断发展，在高职院校中文教学中对于教学质量的要求也越来越高，需要进一步提升中文教学的效率及效果。就当前高职中文教学实施的情况而言，翻转课堂教学模式有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中发挥着重要的作用及价值，有利于教学活动的更合理实施。因此，作为高职中文教师，应当合理应用翻转课堂教学模式合理开展课堂教学，以实现课堂教学的更有效发展。

一、高职中文教学中翻转课堂模式的应用价值及意义

在目前高职中文教学过程中，翻转课堂教学模式已经成为十分重要的一种教学模式，并且在实际应用过程中发挥着重要的优势及价值。就翻转课堂教学模式在中学教学中的实际应用而言，其优势及价值主要体现在以下几点。

首先，翻转课堂教学模式的应用有利于学生学习兴趣及及积极性的提升。就目前高职院校的中文教育教学而言，很多学生在学习过程中都会感觉比较枯燥，并且由于这一课程内容比较繁琐，导致学生在学习中文知识过程中缺乏较高的兴趣与积极性，有些学生还可能会存在抵触心理，在课堂教学中的参与性比较差，也就导致课堂教学效率比较低，无法满足教学要求。而翻转课堂教学模式的应用可以通过短视频开展教学活动，其优点就是比较生动形象，短小精悍，具有较强的针对性，可使教学内容及教学形式更加丰富。在课堂教学开始之前，教师可以组织学生对短视频进行观看，使学生进行自主学习，这样一来，学生对于自身掌握不好的部分也就可以更好认识，有利于激发其求知欲，使学生的学习兴趣及积极性实现有效提升。在课堂教学活动的开展中，中文教师可以利用短视频播放以及音频等形式进行教学内容的展示，从而使中文教学更加具有趣味性及艺术性，使教学内容的直观性及形象性增强，有效激发学生学习兴趣，有利于学生对中文知识的更好掌握，使教学效果有效提升。

其次，翻转课堂教学模式的应用有利于学生中文水平的有效提升。在目前高职中文教学过程中，提升学生的中文水平属于十分重要的内容及任务，而翻转课堂教学模式的应用对于这一目标的实现十分有利。对于翻转课堂教学模式在高职中文课堂教学中的应用而言，其主要就是通过文字、图片及音频与短视频相结合的方式开展课堂教学，在利用这种教学模式开展教学的过程中，可使教师与学生之间更好进行交流与沟通，并且也能够使师生的课堂角色发生改变。在以往中文教学中，教师属于课堂教学主体，而学生基本上都是被动接受知识，而在翻转课堂教学模式中，学生的主体地位可以得以更好突出，而教师成为课堂教学引导者。在实际教学中，教师可以设置问题让学生进行讨论及研究，使学生在教学中积极参与，而学生通过对问题进行讨论研究，可以更好理解及掌握知识，实现学生语文知识水平的提升。

再次，中文教学中翻转课堂教学模式的应用有利于教学评价的更好开展。在以往中文教育教学过程中，教师与学生之间的互动及交流比较缺乏，教师在开展课堂教学评价方面基本上都是依据学生考试成绩，这种评价方式十分片面，缺乏合理性。而在翻转课堂教学模式得以有效应用的基础上，可使教师与学生之间更好进行交流。在教学活动的开展中，教师可以设置相关教学主题，学生可以分组开展讨论与交流，在讨论之后可以发表自身看法。在这一过程中，对于学生的实际学习情况，教师可以充分了解，这样一来，教师在开展教学评价的过程中，在依据学生考试成绩的同时，还可以与学生的课堂表现进行结合，从而使课堂评价更加合理全面。使课堂评价可以得到理想的效果[1-2]。

二、中文教学中翻转课堂教学模式的应用策略及途径

科学合理地整合教学资源。在目前高职中文教学过程中，为能够使翻转课堂模式得以有效应用，首先需要注意的一点就是应当对教学资源进行合理整合，从而使翻转课堂的实施具有更好的基础。作为中文教师，应当对中文课程特点及内容加强了解及把握，对于各种资源进行收集及整合，在对这些資源进行有效整合的基础上，对于课堂教学视频的制作，使课堂教学内容更加合理，保证教学内容的丰富性。另外，除课本中的一些教学资源之外，教师还需要注意收集一些课外的教学资源，使课本教学资源与课外教学资源进行结合，这样才能够保证将丰富多彩的教学内容通过视频展示给学生，使学生对语文知识进行更好学习，使翻转课堂教学得以更好实现，进而使语文课堂教学可以得到满意的效果，促使学生语文水平的有效提升。

构建合理的课堂教学平台。就目前高职中文教学中翻转课堂教学模式的应用而言，为能够使其取得比较满意的效果，还需要注意的一点就是应当对课堂教学平台进行合理构建。基于此，中文教师应当对中文教学要求充分认识，并且要对学生的实际学习学习充分了解，依据学生的基础，利用互联网进行课堂教学平台的构建，在这一教学平台中融入各种教学资源及教学内容，使每个学生的学习需求都能够得到满足，从而使每个学生都能够对中文知识进行更好学习。同时，在教学平台中还需要融入相关的学习方法，使学生能够对这些学习方法充分了解及掌握，在此基础上促使学生可以利用高效学习方法进行学习，这样一来也就可以帮助学生更好理解课堂教学内容，实现学生对课堂教学内容的更好学习，使中文教学可以取得比较满意的效果，进而使学生的语文素质得以增强，满足学生的发展需求。

构建科学合理的教学情境。在新时期的高职中文教学中，对于翻转课堂教学模式的合理应用，还需要注意的一点就是应当构建科学合理的教学情境，这是翻转课堂教学中的必然要求，在形成合理的教学情境的基础上，才能够使传统的课堂教学改变，使课堂翻转真正实现。因此，高职语文教师在教学过程中需要结合具体的教学内容及学生的实际情况，对课堂教学情境进行合理构建，并且要引导学生在教学情境中合理融入，保证学生可以在具体的情境中对中文知识进行学习，促使学生可以更好地掌握中文知识，达到中文教学的要求。这一方面，教师可以对互联网技术进行应用，也就是说可以利用互联网进行虚拟化教学情境的构建，增强学生的体验与感受，有利于学生对知识的学习及掌握[2-3]。

三、结语

在目前高职中文教育教学过程中，越来越多的现代化教学方式及模式得以应用，而翻转课堂教学模式就是其中比较重要的一种，有利于教学效率及教学质量的提升，因而需要对翻转课堂教学模式进行合理应用。作为高职中文教师，应当对翻转课堂教学模式的价值及意义充分把握，在此基础上以有效途径及方式实现翻转课堂模式的合理应用，使课堂教学效率得以有效提升，进而实现学生语文综合素质及能力的有效提升，促使其更好发展。

参考文献

[1]孙颖.翻转课堂在中文教学中的应用探究[J].现代交际，2019（24）：195-196.

[2]柯慧俐.翻转课堂模式的中文教学研究[J].河北农机，2019（07）：26.

[3]李泽宝.翻转课堂模式的中文教学研究[J].湖北开放职业学院学报，2018，31（23）：130-131.