儿童影像馆室内设计研究

杨田 马云林

摘要：儿童影像馆作为新兴行业很快出现在了大家的视线中，如何设计出满足儿童需求的影像馆室内空间是我们需要思考的问题。从儿童的心理行为特征出发，分析儿童心理行为与儿童影像馆的关系。试探儿童影像馆室内空间功能构成以及儿童影像馆室内设计原则。为国内正处在发展时期的儿童影像馆室内设计提供理论参考，也为儿童影像馆室内设计提出新概念和新的风向。

关键词：儿童 影像馆 室内设计 心理行为 空间功能

中图分类号：TU238+.2

文献标识码：A

文章编号：1003-0069 （2020） 07-0151-03

引言

虽说摄影术发明至今已有百年的历史，但照相馆的起步相对较晚，照相馆可以说是影楼、影像馆的前身。直到1990年后，儿童摄影逐渐从影楼中独立出来，早先出现在一些沿海城市，紧接着作为新兴的行业渐渐开始在全国各地蓬勃发展。特别是近幾年，儿童摄影行业发展更加迅速，使大量投资创业者涌入了儿童摄影市场，从而也促成了对儿童影像馆室内设计的研究。儿童影像馆室内设计研究在当代的需求下应势而生。

当前，儿童影像馆室内空间理论研究在国内相对较少，本文重点研究以儿童为主体的影像馆室内空间设计，根据儿童在社会上的特殊性以及儿童心理行为特征，设计出更加适合儿童的影像馆，从而促进儿童健康快乐的成长。

一、儿童影像馆室内设计概述

儿童影像馆不同于一般的影像馆，它是以儿童为主体，提供服务的特殊影像馆，其空间与其他针对成人的影像馆有着较大的区别。为了给孩子们和家长们提供更优质的服务，儿童影像馆室内空间在设计时首先要满足影像馆自身要求，其次需要结合儿童的心理行为特征，在探究儿童心理行为与影像馆之间的关系的基础上，对相应的功能空间进行设计研究[1]。一个成功的儿童影像馆不仅要有精湛的摄影技术，还要有满足儿童合理需求的室内空间，因此其影像馆的室内设计研究就尤显重要了，既要满足儿童的特殊要求又要满足成人的复合性需求。由于经营者注重盈利，没有针对儿童特殊化的设计，导致市场上大部分儿童影像馆的室内空间布局、形态设计风格高度相似，整个室内呈现出商业化布局。若要设计出特殊性和复合性并重的儿童影像馆，要对儿童心理行为进行详细的研究和分析，需要从儿童心理行为与儿童影像馆之间的关系人手，对儿童影像馆展开设计研究。

二、儿童心理行为与儿童影像馆的关系

年龄是儿童空间中一个需要考虑的因素，各个年龄段的儿童对空间环境的认知有着一定的区别，对于儿童影像馆来说也不例外，因此儿童影像馆室内设计研究时需要对各个年龄层的儿童心理行为进行分析、研究，并且针对各个年龄阶段的儿童进行差异性设计。根据著名心理学家皮亚杰将儿童心理发展分为了0-2岁的感知——运动阶段、2-7岁的前运算阶段、6-12岁的具体运算阶段以及11 -15岁的形式运算阶段[2]，根据不同年龄，目前市场上已经将儿童摄影细分为孕、婴、童、少儿、亲子等几个大类，针对这几大类再去研究每一类对应的心理行为。1—3岁的儿童多依赖于室内空间环境，并且表现为无所事事、独自游戏、动作重复的机械游戏等，也喜欢看、听以及触摸各种物体，对色彩艳丽的物体也非常感兴趣，这个时期的儿童天真烂漫，对户外亲子环境要求极低，他们是最有趣的拍摄对象，因此使儿童长时间的带在室内空间其安全性和尺度性的要求就会加强;在3-6岁时期的儿童，游戏是他们的主要活动形式，在他们的情感、认知、行为等方面能起到积极促进发展的作用，在室内空间中设计师可设置相关游戏场所，比如儿童娱乐区，并在拍摄时可设置相应的道具进行游戏来辅助拍摄的完成，达到空间的趣味性[3];6-14岁的儿童开始慢慢懂事，心理上有了羞涩、腼腆，在摄影上会有一些“抵触”情绪，在这个阶段亲子关系在心理发展上就起到了很大的作用，这时候空间的互动性、丰富性就显得尤其重要了。

因此要将各个年龄阶段的儿童心理行为特征与影像馆空间相结合，普通的影像馆的空间功能并不能满足儿童的需求，儿童的心理和行为是决定影像馆功能分区的基础，空间的功能构成会对儿童的心理和行为产生引导和限制的作用，并且要注重空间的安全性、尺度性、趣味性、互动性以及丰富性，为儿童营造有趣且安全的空间，鼓励他们大胆的探索，促进儿童的认知发展。

三、儿童影像馆的功能分析及设计原则

（一）儿童影像馆室内空间功能构成

儿童影像馆功能分区应结合儿童心理行为特征，根据空间中各个功能的相似性与区别性进行联系与区分，将相似可交流的空间统一布局起到联系作用，并将影像馆中一些特殊的空间进行区别处理，再将整体的空间联系起来，这样即突出了影像馆空间的水平竖向组织的连续性，又按照一定的逻辑方法将空间排布组合[4]，防止功能流线分散，便于消费者更好地使用。

该空间属于儿童商业服务类空间，只有良好的空间功能布局才能更合理、更科学地将儿童影像馆划分布置出满足人们需求的空间。由于空间中每个区域的开放形式不同，再结合消费者及儿童的行为模式，按照儿童影像馆的功能空间开放类型，将其分为三大类别：开敞型空间、半开敞半封闭型空间、封闭型空间。

1.开敞型空间

在儿童影像馆中，开敞型空间主要包括接待区、展示区、儿童娱乐区，这三个区域主要位于影像馆的门厅或入门口附近，主要为了方便顾客进门就能及时咨询、欣赏观看优秀作品。接待区和展示区的作用主要都是为了更好地接待顾客，从而促进消费。对于儿童影像馆的接待区域和展示区域来说，其服务、展示对象主要为家长们，因此主要以橱窗、展示墙和展台为主，便于为家长们展示相关的精美照片、服饰等;在家长们进行咨询、欣赏的时候，在旁边的儿童娱乐区就是必不可少是一个区域了，儿童娱乐区是整个儿童影像馆的灵魂，根据儿童喜欢探索和冒险、喜欢新奇的事物、喜欢洞穴空间等特点[5]，为儿童单独设置了提供休闲、娱乐的地方，让他们在陌生的环境中尽快熟悉，并且能为后续的拍摄提供帮助;也能让他们在家长们咨询、欣赏照片、挑选服装的时候，自己也能在安全区域玩耍游戏;当然儿童娱乐区域也可以作为亲子互动空间来处理，也是让家长和孩子亲密接触的时间。让儿童在游戏中，也有家长参与其中，既能保证孩子的安全，还能促进影像馆的消费，因此儿童娱乐区域就显得格外重要了。

2.半开敞半封闭型空间

对于儿童影像馆室内空间来说，半开敞半封闭型空间在整个室内空间中占较大面积，包括有洽谈区、选片区、儿童礼服区、餐饮区、休息区。这些区域均为服务型区域，其功能性质相似，其分区位置可相近、连续设置。洽谈区一般位于影像馆门厅附近，有专门的卡座，并且提供专业样品相册进行挑选，由专人负责介绍、沟通和洽谈，在家长沟通交流的同时，孩子们可以去旁边的儿童娱乐区进行玩耍，既能和顾客进行良好的沟通，又能让孩子们在家长的视线内玩耍游戏，因此该空间的半开敞半封闭的形式就显得非常重要了;待沟通完成，可去到儿童礼服区进行儿童服装的选择，包括亲子服装的陈设以及选择区域;在进行拍摄途中，可在餐饮区、休息区为顾客提供休息、餐饮服务，其中也包括水吧区域;休息区为客户集中休息的区域，也是非常重要的区域，对于刚出生几个月的宝宝或者是孕妇妈妈，在拍摄的前期、中期、后期可在该区域进行休息，其空间可以分隔方式可以采用半隔断的方式使家长们既可以照看孩子又可以休息等候嘲;待拍摄完成后，可在选片区进行拍摄后利用智能机器提供网络资源并且修片选片，从而到达理想的效果。因此，这部分区域采用半开敞半封闭的空间形式，既能让每个空间有所分隔，又能将每个空间联系起来，增加整个空间的生机活力。

3.封闭性空间

儿童影像馆的封闭性空间主要分为客户使用的封闭性空间和员工使用的封闭性空间，包括换妆试衣区、影棚区、母婴区、储藏区、办公区、会议区。儿童影像馆的空间功能分区最重要的是要结合儿童心理行为特点适当的增加分区，这也是不同于一般影像馆的特殊区域，其中母婴区就是一个特殊的区域。儿童影像馆针对群体为0-12岁儿童，因此“母婴”作为这类空间的特殊群体，对儿童影像馆室内空间也有着功能需求。通过调研发现，市场上所涉及到的母婴空间大部分都位于卫生间旁某一小角落，并没有人性化设计，失去了该空间真正存在的意义[7]。母婴室应成为儿童商业空间的标准配置，既能保证空间隐蔽且有私密性，还能在母婴室类设置相应的设施，让顾客更能感受到“家”的感觉，色调宜温馨，真正做到人性化设计。影棚区在其影像馆中占地面积最大的一个区域，也是影像馆中最主要的一个区域，影棚中根据的儿童的年龄阶段可设置不同的场景以及不同的主题风格，并且在棚与棚之间，可以设置一些小景，既不会让消费者感到单调无味，还能让他们在拍摄途中歇歇脚，稍作休息，增加影棚内的生气与活力;其储藏区、办公区、会议区等为内部服务人员使用的空间，应设置在室内空间的较隐蔽处，防止与消费者的动线发生冲突。

儿童影像馆的功能流线根据空间功能的开放类型，将主要动线按人流来划分，即分为顾客和员工流，其中顾客流线为主流线，员工流线为次流线。该流线划分要同空间功能划分相统一，每个区域的划分也应该有较明显的分界和标志，通过清晰的流线将功能分区联系起来，避免人流混淆，产生不必要的干扰。

（二）儿童影像馆室内设计原则

儿童影像馆不同于一般的影像馆，因此在设计中，我们需要将儿童的心理及行为特征考虑在每个功能空间里，也就會产生一些具有针对性的设计原则。

1.安全性原则

在以儿童为主的影像馆室内空间环境中，安全问题是一个很重要的问题，特别是在儿童娱乐区、影棚区域等，为了防止儿童在此类空间在发生意外，需要在室内空间的安全方面做到全面的保护，保证儿童在公共空间自由活动、嬉戏玩耍的安全。在影像馆室内环境中，将儿童能触及到的家具全部采用圆角处理，对于各种尖锐棱角要设置保护措施，防止磕伤;地面尽量采用防滑木地板或地毯，防止孩子们在嬉戏过程中摔倒;在空间材料的选择上，要选择环保、绿色、无毒无害的材质，在全方位保护儿童;在色彩的搭配上不要过于艳丽和繁多，以免造成儿童视觉受损。只有保证的孩子的安全，才能给家长们一个放心的儿童影像馆。北京东方爱婴是一个为幼儿提供基础性设施的机构，该机构在进行室内设计时，首先考虑的问题便是安全性，在色彩的选择上主要以桃红、黄色搭配白色为主;并且室内空间中避免了一切带有尖角或棱角的设备、家具，所有物体的外观圆润光滑，整个空间呈现出温暖、柔和的感觉（如图1）。

2尺度性原则

儿童由于身体的特殊性，在属于他们的空间设计中，要考虑到尺度性原则，包括身体尺度、视觉尺度和空间尺度这三个方面[8]。其中身体尺度主要是指家具应适合儿童的尺度范围，比如座位的高度、储物柜的高度、洗手盆的高度等（如图2）;儿童由于身体发展还不大完善，在视觉上对一些材质、形状、冷热等没有太多的认识，因此可以用鲜艳的颜色来取代一些词的说明，比如冷热水用红色和蓝色来区分，也可起到警示的作用。儿童的视点高度和视觉也和成人不同，因此我们在进行室内设计时，要参照儿童的身体尺度所产生的视点水平的高度，保证每一个地方都是在他们的视觉范围里，保障其使用的安全;空间尺度是要以儿童的自身尺度为标准，在空间内部细节设计中，尽量符合儿童的尺度观.可以在影像馆的儿童娱乐区域设置一些半私密、滑梯等一些小尺度空间，这往往更能受到孩子们的喜爱。

3.趣味性原则

儿童还处于成长中，他们的注意力比较涣散，容易被一些事物所吸引，因此在儿童影像馆的设计中，整个空间要偏向于趣味性，通过对空间新颖、趣味性的营造，能加深他们对空间的喜爱和好奇，从而能进一步减少他们对影像馆的陌生和害怕，为后期的拍摄提供一些便利。因此我们可以通过空间中色彩的对比、不同材质的触觉、异形的造型、不同尺度的空间形态来加强对影像馆中室内空间的趣味化。在儿童影像馆中，除了对整个室内空间以趣味化呈现，还可以在儿童娱乐区、休息区、礼服区、化妆区以及影棚等这些区域去强化趣味性，让儿童能在这样的空间下快乐的进行拍摄。成都魔豆爱婴汇儿童摄影馆则采用卡通形象为主题，利用可爱动人的卡通形象在整个儿童影像馆中呈现出生动有趣的场景空间，运用到了空间的各个方面，包括室内的立面造型、空间造型、以及顶面造型上，让空间更加新颖有趣，从而满足儿童的需求（如图3、4）。

4.互动性原则

互动性在儿童影像馆中是重要的原则之一，它包括人与人的互动和人与空间环境的互动[9]。在儿童影像馆中，人与人之间的互动体现在儿童除了要和摄影师互动，还要和引导员、化妆师、服装师进行互动，每一位摄影师专注于抓拍孩子的瞬间，都离不开引导员细心的引导和照顾、化妆师给孩子们画的妆，以及服装师们的挑选和互动。人与环境的互动体现在儿童对每个空间最开始的陌生、胆怯、好奇、到后来的喜欢以及嬉戏玩耍，这也是在空间设计时，离不开对空间分为的营造、道具设施的设计、空间形态的组织以及互动展示的装置等营造出了这样一个满足人与人、人与空间环境的互动需求，从而促进拍摄计划的进行。因此，互动性实际上是提供了一种游戏形式或许相关的行为来满足摄影需求的共同实践的效果。

5丰富性原则

儿童影像馆中涉及到的丰富性有很多，包括造型的丰富性，形式、色彩、材质等的丰富性，还要满足空间的丰富性。在造型上，可以从空间造型、墙面造型、天花造型等这几大部分入手，利用创新形式呈现出丰富的造型特征，还能帮助儿童的大脑能力开发;儿童对色彩的敏锐程度很强，在空间的形式、造型变化中可以采用多种色彩，比如大胆的对比色，让儿童感到清新愉悦，还能带动空间的气氛;在材料上的选择上，尽量多采用新材料或者新型的环保材料，比如环保木质材料、科技树皮、无甲醛装饰板、以及环保的硅藻泥等等，既丰富了空间的层次，还能对儿童的身心健康起到很好的保护作用[10]。杭州党湾幼儿园设计师就考虑到了建筑的安全性及专业的色彩体系，采用环保耐久、保洁性能好且又方便施工的材料，一遍日后管理和维修成本，努力为孩子们塑造一个安全、环保、童趣的功能空间（如图5）。大部分的影像馆其空间形式、功能单一简陋，不能为儿童提供一个很好的活动机会，其空间的丰富性并不一定和空间的数量成正比，即便在一个空间中，我们亦可以设置多种不同的形式.是儿童们能够自主选择玩耍的形式，从而可以保持他们的参与度和兴趣，还可以给予空间更多的功能。

結论

儿童影像馆之所以在普通的影像馆中独立出来，一方面是由于针对的人群不同，另一方面是由于儿童的特殊性所要设计的空间也不同。它是一个既能为儿童提供服务又能满足儿童心理行为需求、给儿童带来快乐的场所。儿童影像馆虽然在国内市场中比较多见，但其室内设计的相关理论研究较少并且还不完善，儿童作为社会的未来，我们理应关注其使用空间，并重点研究如何让儿童在属于他们的室内空间里更加健康、快乐地成长，这也是儿童影像馆室内设计研究的重点。.

参考文献

[1]徐颖.儿童博物馆的空间设计和发展趋势[J].文物鉴定与鉴赏，2017 （07）：96-98

[2]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2003： 58-63

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[4]赵青.商业综合体儿童商业空间设置与设计策略研究[D]沈阳建筑大学，2016

[5][英]琼斯（Jones）儿童空间设计[M]郝卫国译，北京：高等教育出版社，2007.98. 105

[6]范琦.幼儿园建筑平面布局分析—— 以苏州工业园新洲幼儿园为例[J]设计，2012 （10）：70-71.

[7]孙迟，陈文丽空间布局与规划在早教幼儿园室内空间中的应用田设i+， 2019，32 （13）：140-141.

[8]刘冰.基于幼儿生理与行为特征的幼儿园建筑安全性设计研究[D]山东大学，2016： 11-21

[9]吴敏洁.基于儿童心理学的儿童博物馆空间设计研究[D]东华大学，2018： 31-45

[10]曲非凡.试论儿童健身房室内空间设计研究[J]设计，2017 （21）：144-145